سمیه خانعلی نژاد ماکلوانی - کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی موسسه آموزش عالی احرار

این پژوهش به بررسی تاثیر یادگیری سازمانی و یادگیری مشارکتی بر میزان روش های نوین تدریس معلمانمنطقه فومن پرداخته است. تحقیق حاضر از نظر هدف ، توسعه ای و از نظر روش، توصیفی از نوع پیمایشی است. از نظر روش شناسی این تحقیق از نوع تحقیقات همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل تمام معلمانمنطقه به تعداد ۶۰۰ نفر می باشد نمونه آماری با توجه به جامعه آماری و جدول مورگان ۲۳۴ نفر بدست آمد،که در نهایت ۲۲۰ نمونه تایید شد و همچنین روش نمونه گیری، روش تصادفی ساده بود. روش جمع آوریداده ها در این تحقیق میدانی بوده و از پرسشنامه یادگیری مشارکتی استیفان (۲۰۰۷) ، پرسشنامه یادگیری سازمانی مقیمی و همکاران (۱۳۹۰) و پرسشنامه سبک های تدریس گرشا (۱۹۹۶) استفاده شد. سپس از داده های جمع آوری شده به منظور سنجش فرضیات در مورد روابط متغیرها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و برای معادلات ساختاری از نرم افزار Smart-PLS نسخه ۳ استفاده شد. نتایج نشان داد یادگیری مشارکتی بر میزان روش های نوین تدریس تاثیر دارد.یادگیری سازمانی بر میزان روش های نوین تدریس تاثیر دارد. پویایی گروهی بر روش های نوین تدریس تاثیر دارد. کار بر روی پروژه بر روش های نوین تدریس تاثیر دارد. بازخورد بر روشهای نوین تدریس تاثیر دارد. تعهد مدیریت بر روش های نوین تدریس تاثیر دارد. دید سیستمی بر روش هاینوین تدریس تاثیر دارد. فضای باز و آزمایشگری بر روش های نوین تدریس تاثیر دارد. یکپارچه سازی دانش بر روی روش های نوین تدریس تاثیر دارد.

یادگیری سازمانی و یادگیری مشارکتی، روش های نوین تدریس