سمیه احمدوند - کارشناسی ارشد جامعه شناسی دانشگاه شاهد تهران
نفیسه مستکانلو - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی ورامین
محمد رحمانی - کارشناسی ارشد تاریخ ایران اسلامی دانشگاه پیام نور ایلام
ملیان رحمانی - کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور سرپل ذهاب

روش سخنرانی به عنوان یک شیوه سنتی و معمول آموزش، تاثیر متفاوتی بر خودتنظیمی دانش آموزان دارد. در این روش، معلم نقش اصلی را در انتقال اطلاعات به دانش آموزان ایفا می کند و دانش آموزان عمدتا به صورت منفعل در فرآیند یادگیری شرکت می کنند. هدف از انجام این تحقیق بررسی تاثیر آموزش چندرسانه ای و روش سخنرانی بر خودتنظیمی دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی تاثیر آموزش چندرسانه ای و روش سخنرانی بر خودتنظیمی دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که آموزش چندرسانه ای و استفاده از روش های سخنرانی می تواند تاثیرات چشمگیری بر خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. در این روش ها، از تنوع و ترکیبی از وسایل و روش های آموزشی از جمله متن، تصاویر، ویدئوها و فعالیت های تعاملی استفاده می شود که باعث فعال تر و جذاب تر شدن فرآیند یادگیری می شود. از سوی دیگر، روش های سخنرانی که به عنوان یکی از ابزارهای موثر در انتقال مفاهیم و ایده ها شناخته می شوند، می توانند به بهبود مهارت های ارتباطی و انتقال اطلاعات به دانش آموزان کمک کنند.

آموزش، چندرسانه ای، روش سخنرانی، خودتنظیمی