بهجت مختاری - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی نایین
ناهید جمالی مهدی آبادی - کارشناسی علوم تربیتی (پیش دبستانی و دبستان) دانشگاه پیام نور خوراسگان اصفهان
زهرا السادات غرابی - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه شهید چمران اهواز

هدف از انجام این تحقیق بررسی روش تدریس مشارکتی در تسهیل و پیشرفت یادگیری دانش آموزان کم توان ذهنی بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی روش تدریس مشارکتی در تسهیل و پیشرفت یادگیری دانش آموزان کم توان ذهنی می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که هرچند روش تدریس مشارکتی مزایای زیادی دارد، اما چالش هایی نیز در پی دارد. یکی از این چالش ها، نیاز به مدیریت صحیح گروه ها و اطمینان از این است که همه دانش آموزان به طور مساوی در فعالیت ها مشارکت داشته باشند. معلمان باید با استفاده از استراتژی های مناسب، اطمینان حاصل کنند که هر دانش آموزی با توجه به توانایی هایش در فرآیند یادگیری مشارکت کند. روش تدریس مشارکتی می تواند نقش بسزایی در تسهیل و پیشرفت یادگیری دانش آموزان کم توان ذهنی ایفا کند. با ایجاد فضایی حمایتی و تعاملی، این روش می تواند به بهبود مهارت های اجتماعی، عاطفی و شناختی این دانش آموزان کمک کند. با وجود چالش هایی که در پی دارد، اگر به درستی پیاده سازی شود، می تواند به عنوان یک ابزار موثر در یادگیری این دسته از دانش آموزان محسوب شود.

آموزش، تدریس مشارکتی، پیشرفت یادگیری، دانش آموزان کم توان ذهنی.