زینب خواجه زاده - دانشجوی کارشاسی ارشد رشته آموزش ریاضی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شیراز

پژوهش حاضر با هدف بررسی رویکردهای برقراری نظم و انضباط در کلاس انجام شد. در تعلیم و تربیت دانش آموزان، همواره نظم و انضباط آنها مورد توجه بوده است و امروزه هم به عنوان یکی از مسائل بسیار حاد و مشکل ساز برای دست اندرکاران آموزش و پرورش محسوب می شود که قسمت زیادی از وقت، بودجه و توجه مسئولان مدرسه را به خود اختصاص می دهد. دانش آموزان برای بهره گیری از مطالب درسی به تمرکز نیاز دارند که این امر با انضباط کلاسی میسر خواهد شد. نظم و انضباط شامل هر نوع سازماندهی در محیط مدرسه و کلاس درس می شود، به نحوی که یادگیری را افزایش می دهد. در واقع انضباط به اعمال معلم اطلاق می شود که دانش آموزان را از انجام رفتارهایی که باعث اختلال یا تهدید به اختلال در فعالیت های کلاس می شود، باز می دارد. نوع پژوهش حاضر، کاربردی و شیوه بررسی آن نیز توصیفی- تحلیلی می باشد. همچنین از شیوه مطالعه منابع کتابخانه ای برای جمع آوری اطلاعات و داده های پژوهش، استفاده شده است. نتایج بیانگر آن که ایجاد نظم و انضباط در کلاس درس و عادت به آن مستلزم وجود قوانین و مقررات است. معلم باید در ابتدای هر سال تحصیلی برای کلاس خود مقررات و قوانینی وضع کند و آن را به تصویب همه بچه ها برساند و عمل به آن را دقیقا از آنان بخواهد. البته باید توجه داشت که قوانین و مقررات باید به طور روشن و عینی و مشخص برای دانش آموزان تبیین شوند. همچنین اصول انضباطی باید سه اصل برنامه محوری، قوانین محوری و آرامش محوری را شامل شود.

نظم و انضباط، کلاس، معلم، دانش آموز.