الوقایه او العلاج: دراسه حول کیفیه تعلیم العقیده المهدویه للاطفال

بی تردید اگر روش تربیت در موضوع مهدویت در مدارس به درستی و بر اساس معیارهای قابل دفاعی تعریف شود، زمینه برای پذیرش مدعیان دروغین در دوران بزرگ سالی کم تر خواهد شد. مسئله ی این پژوهش بررسی کیفیت آموزش باورداشت مهدویت به کودکان است. رویکرد کلی کیفی و اکتشافی است. شیوه گردآوری اطلاعات اسنادی و تحلیل داده ها به صورت تحلیل محتوا انجام شده است. برای این منظور، تعالیم معطوف به مهدویت در متون آموزشی مدارس ابتدایی برای ارزیابی میزان اثرگذاری بر مقاومت فراگیران در برابر مدعیان دروغین تحلیل خواهند شد. در این راستا، ابتدا محتوای متون یادشده با استفاده از روش کنش گفتار سرل بررسی شده و سپس میزان اثرگذاری آن ها بر پذیرش یا انکار مدعیان دروغین ارزیابی و در پایان، روش های جایگزینی برای تعلیم مهدویت معرفی خواهند شد. نتیجه تحلیل نشان می دهد که کتاب های هدیه های آسمان دبستان بیش تر بر مدل ذهن گرایانه مهدویت تاکید دارند و کنش گفتاری غالب حاکم بر آن ها، کنش های گفتاری ترغیبی و عاطفی ست. پژوهش گر این مقاله بر این باورست که گذر از مدل ذهن گرایانه مهدویت و استفاده بیش تر کتاب های آموزشی و تسهیل گران کلاس های درسی از کنش های گفتاری تعهدی و اعلامی می تواند دانش آموزانی تربیت کند که پذیرش کم تری نسبت به جریان های مدعی مهدویت داشته باشند.

Keywords:

Mahdism , Iranian Curriculum , Content Analysis , speech acts