مقایسه روش های تدریس مبتنی بر حل مسئله و یادگیری معکوس در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان

این مقاله به بررسی و مقایسه دو روش تدریس نوین، یعنی تدریس مبتنی بر حل مسئله و یادگیری معکوس، با تمرکز بر تاثیر آن ها بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان می پردازد. در این پژوهش از روش تحلیل توصیفی استفاده شده و ادبیات موجود مورد بررسی قرار گرفته است تا نقاط قوت و ضعف هر یک از این روش ها تحلیل شود. تدریس مبتنی بر حل مسئله با تاکید بر تفکر انتقادی و مهارت های تحلیلی، دانش آموزان را با مسائل واقعی درگیر کرده و باعث تقویت توانایی های حل مسئله و درک عمیق مفاهیم می شود. در مقابل، یادگیری معکوس با تغییر نقش معلم و دانش آموز، به دانش آموزان این امکان را می دهد که به صورت مستقل خارج از کلاس یاد بگیرند و زمان کلاس را به فعالیت های عملی و بحث اختصاص دهند. یافته ها نشان می دهد که هر دو روش تاثیرات مثبتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارند، اما هر یک از این روش ها در زمینه های خاصی مزیت های بیشتری دارند. پژوهش نتیجه گیری می کند که ترکیب این دو روش می تواند به نتایج موثرتری منجر شود، به ویژه در دروسی که نیاز به درک مفهومی و مهارت های حل مسئله دارند، مانند علوم تجربی. همچنین پیشنهاداتی برای اجرای عملی این روش ها و مسیرهای آینده پژوهش ارائه شده است. این مقاله به بررسی و مقایسه دو روش تدریس نوین، یعنی تدریس مبتنی بر حل مسئله و یادگیری معکوس، با تمرکز بر تاثیر آن ها بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان می پردازد. در این پژوهش از روش تحلیل توصیفی استفاده شده و ادبیات موجود مورد بررسی قرار گرفته است تا نقاط قوت و ضعف هر یک از این روش ها تحلیل شود. تدریس مبتنی بر حل مسئله با تاکید بر تفکر انتقادی و مهارت های تحلیلی، دانش آموزان را با مسائل واقعی درگیر کرده و باعث تقویت توانایی های حل مسئله و درک عمیق مفاهیم می شود. در مقابل، یادگیری معکوس با تغییر نقش معلم و دانش آموز، به دانش آموزان این امکان را می دهد که به صورت مستقل خارج از کلاس یاد بگیرند و زمان کلاس را به فعالیت های عملی و بحث اختصاص دهند. یافته ها نشان می دهد که هر دو روش تاثیرات مثبتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارند، اما هر یک از این روش ها در زمینه های خاصی مزیت های بیشتری دارند. پژوهش نتیجه گیری می کند که ترکیب این دو روش می تواند به نتایج موثرتری منجر شود، به ویژه در دروسی که نیاز به درک مفهومی و مهارت های حل مسئله دارند، مانند علوم تجربی. همچنین پیشنهاداتی برای اجرای عملی این روش ها و مسیرهای آینده پژوهش ارائه شده است.

Keywords:

تدریس مبتنی بر حل مسئله , یادگیری معکوس , عملکرد تحصیلی , تحلیل توصیفی , آموزش علوم