صدیقه امیرعبدللهیان - کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی آموزشی دانشگاه یادگار امام (ره) تهران آموزگار آموزش پرورش منطقه ۳ شهر تهران

تحول گرایی به عنوان یکی از رویکردهای نوین در مدیریت آموزشی، نقشی کلیدی در بهبود فرآیندهای آموزشی ایفا می کند. مدارس ابتدایی به عنوان بنیان آموزش و پرورش، نیازمند شیوه های مدیریتی پویا و خلاقانه هستند که به توانمندسازی معلمان و افزایش مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری منجر شود. مدیریت تحول گرا با تاکید بر ایجاد تغییرات ساختاری و فرهنگی، محیط های یادگیری مناسب تری برای دانش آموزان فراهم می آورد که نهایتا به نتایج تحصیلی مطلوب تری منجر می شود. در بسیاری از مدارس ابتدایی، نظام مدیریتی سنتی همچنان حاکم است که نمی تواند پاسخگوی نیازهای رو به تغییر دانش آموزان و معلمان باشد. عدم هماهنگی بین نیازهای آموزشی روز و روش های مدیریتی سنتی منجر به کاهش کیفیت آموزش و افت تحصیلی دانش آموزان می شود. از این رو، بررسی نقش رویکردهای تحول گرا در مدیریت آموزشی مدارس ابتدایی و تاثیر آن بر بهبود فرآیندهای آموزشی و نتایج تحصیلی امری ضروری است. با توجه به رشد روزافزون فناوری و تغییرات اجتماعی، نیاز به تحول در روش های آموزشی و مدیریتی مدارس ابتدایی بیش از پیش احساس می شود. این پژوهش به بررسی نقش تحول گرایی در بهبود فرآیندهای آموزشی و نتایج تحصیلی در مدارس ابتدایی می پردازد. مدیریت تحول گرا با تکیه بر ایجاد تغییرات فرهنگی و ساختاری در محیط آموزشی، می تواند به بهبود کیفیت آموزش و ارتقای نتایج تحصیلی کمک کند. هدف این تحقیق، تحلیل چگونگی تاثیر رویکردهای تحول گرایانه بر فرآیندهای آموزشی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان است. نتایج حاصل از پژوهش نشان می دهد که مدیریت تحول گرا با تقویت توانمندی های معلمان و افزایش مشارکت دانش آموزان در یادگیری، به بهبود قابل توجهی در عملکرد تحصیلی آنان منجر می شود.

مدیریت، تحول گرایی، فرآیندهای آموزشی، نتایج تحصیلی، مدارس ابتدایی.