Maasoumeh Mohtaram - استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
Maryam Shafiei Sarvestani - استادیار گروه برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران

چکیدهمقدمه و هدف: هدف کلی از انجام این پژوهش، مدل­یابی ساختاری آمادگی کارکنان برای تغییر سازمانی بر اساس نوع فرهنگ سازمانی با نقش واسطه­ای سایش اجتماعی بود. روش شناسی: این پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه­ی آماری پژوهش شامل همه کارکنان اداره کل  آموزش و پرورش استان فارس (۳۴۰ نفر) بود که با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه­گیری تصادفی ساده ۱۸۱ نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و از بین آن ها ۱۰۲ نفر به پرسشنامه­ها پاسخ کامل دادند و در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفت. داده­های میدانی پژوهش با استفاده از پرسشنامه­ی نوع فرهنگ سازمانی، سایش اجتماعی و آمادگی برای تغییر گردآوری شد که پس از محاسبه­ و تایید روایی (تحلیل گویه) و اعتبار (از نوع همسانی درونی) پرسشنامه­ها، توزیع شدند. به منظور تحلیل داده­ها از آمار توصیفی و استنباطی با نرم افزار Spss و Amos استفاده شد. یافته ها:  نتایج نشان داد از نظر کارکنان نوع فرهنگ سازمانی غالب در محل کارشان، از نوع فرهنگ سازمانی منفعل می باشد. وضعیت سایش اجتماعی و آمادگی کارکنان برای تغییر در حد متوسط بود. مدل معادله ساختاری نشان داد که در حالی که ارتباط مستقیم و معناداری بین فرهنگ سازمانی سازنده با آمادگی کارکنان برای تغییر وجود داشت، اما این رابطه با نقش واسطه­ای سایش اجتماعی معنادار نبود. به علاوه، در حالی که ارتباط منفی معناداری بین فرهنگ سازمانی تهاجمی با آمادگی کارکنان برای تغییر وجود داشت، اما این رابطه با نقش واسطه­ای سایش اجتماعی معنادار نبود. در نهایت، ضمن اینکه رابطه­ی مستقیم و معناداری بین فرهنگ سازمانی منفعل و آمادگی کارکنان برای تغییر وجود داشت، این رابطه با نقش واسطه­ای سایش اجتماعی نیز معنادار بود. نتیجه گیری: نتیجه حاصل از این پژوهش نوعی چارچوب کلی برای مدیران آموزشی به منظور تلاش جهت ایجاد آمادگی برای تغییر در کارکنان از طریق تجدید­نظر در ساختارهای آموزشی، توسعه­ی فرهنگ سازمانی پویا و شناسایی، کنترل و مدیریت رفتارهای سایشی را فراهم می­آورد.

فرهنگ سازمانی, سایش اجتماعی, آمادگی برای تغییر