J pourkarimi - استادیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران
E Mazari - دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی دانشگاه تهران، تهران
K KHabareh - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران، تهران
S Farzaneh - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران، تهران

این پژوهش با هدف بررسی رابطه صفات برتر خودتوسعه ای، دانش و اطلاعات بنیادی و عملکرد مدیران مدارس شهرری و بر اساس مدل خودتوسعه ای مدیران موفق پیدلر و همکاران انجام شده است. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بوده که با استفاده از فرمول نمونه گیری کوکران حجم نمونه۱۸۰ نفر از مدیران مدارس شهرری تعیین و روش نمونه گیری طبقه ای با اختصاص متناسب جهت انتخاب نمونه استفاده شد. از پرسش نامه صفات برتر خودتوسعه ای و دانش و اطلاعات بنیادی با پایایی(۸۶/۰=α)، پرسش نامه عملکرد شاخص محور با پایایی(۸۶/۰=α) و پرسشنامه عملکرد ادبیات محور با پایایی(۹۱/۰=α) استفاده شد. بررسی میانگین متغیرها در طیف استاندارد ارزیابی نشان داد، صفات برتر خودتوسعه ای نسبتامطلوب و دانش و اطلاعات بنیادی مدیران و عملکرد شاخص محور و ادبیات محور آنها مطلوب می باشد. تحلیل همبستگی نیز نشان داد، میان صفات برتر خودتوسعه ای و دانش و اطلاعات بنیادی و عملکرد ادبیات محور و شاخص محور مدیران مدارس شهرری همبستگی مثبت و معنی داری سطح آلفای ۰۱/۰ وجود دارد. با توجه به نتایج رگرسیون گام به گام، به ترتیب اولویت، اشراف داشتن بر واقعیات اساسی سازمان و خلاقیت با عملکرد شاخص محور و خلاقیت، اشراف داشتن بر واقعیات اساسی سازمان و دانش و اطلاعات مرتبط با مدیریت با عملکرد ادبیات محور مدیران مدارس شهرری همبستگی چندگانه معنی داری داشته است.

خودتوسعه ای, صفات برتر, دانش و اطلاعات بنیادی, عملکرد, مدیران