Mohammad Khazaei - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران
roya Afrasiabi - استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران
maryam hafezian - استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران

مقدمه و هدف: هدف از اجرای این پژوهش طراحی مدل فرهنگ سازمانی در سازمان آموزش وپرورش بود که در یکی از نواحی مشهد انجام شده است. روش شناسی پژوهش: این تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی-پیمایشی و از لحاظ روابط، از نوع علت ومعلولی می باشد. برای تعیین حجم نمونه به روش نمونه گیری قضاوتی هدفمند عمل شد که بر این اساس ۱۰ نفر از خبرگان در امر پژوهش مشارکت کردند در بدو امر با مطالعه مبانی نظری و تایید خبرگان ۱۴ مولفه برای طراحی مدل شناسایی شد. به منظور تایید روایی محتوای این مولفه ها از ضریب روایی نسبی محتوا (شاخص CVR) استفاده شد. در ادامه برای طراحی مدل از مدل سازی ساختاری تفسیری (ISM) استفاده شد. یافته ­ها: نتایج نشان داد مولفه ها در هشت سطح قرار گرفتند. «ساختار سازمان» با قرار گرفتن در سطح آخر به عنوان مهم ترین و تاثیرگذارترین بعد و مولفه های «نتیجه گرایی» و «وفاداری» به عنوان تاثیرپذیرترین مولفه شناسایی شدند. بحث و نتیجه­ گیری: نتایج این پژوهش نشان داد  مدیران باید تلاش کنند تا بتوانند عملکرد فرهنگ خود را غنی بخشند. حمایت مدیریت از ماموریت سازمان و تلاش برای انجام مطلوب آن و کنترل و هدایت سازمان موجب ارتقای فرهنگ سازمانی است. مدیران باید از مکانیسم های «کنترل» و «هدایت» به طور همزمان و در راستای ارتقای هر دو اقدام کنند.

فرهنگ سازمانی, آموززش و پرورش, طراحی مدل, مدل سازی ساختاری تفسیری (ISM)