asieh zianejad shirazi - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
nadereh sohrabi sheghefti - استادیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
maryam koroshnia - استادیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
hossein bagholi - استادیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
soltanali kazemi - دانشیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

مقدمه و هدف: آزمونهای بین‎المللی تیمز که شامل آزمون ریاضی و علوم میشود، با هدف بهبود عملکرد نظام آموزشی کشورها هر چهار سال یک بار برگزار می شود، که نتایج آن متاثر از عوامل مختلفی است. هدف از انجام این پژوهش تدوین معادله افتراقی دانش آموزان موفق از غیر موفق بر اساس مولفه‎های آموزشگاهی در آزمون تیمز ۲۰۱۹ است. روش‎شناسی پژوهش: روش انجام این پژوهش از نوع همبستگی در قالب معادله افتراقی است. جامعه آماری کل مدارس شرکت کننده در آزمون تیمز ۲۰۱۹ است. نمونه آماری دانش‎آموزان کلاس چهارم ایرانی شرکت‎کننده در این آزمون است. روش نمونه‎گیری همان روش نمونهگیری خوشهای دو مرحله ای طبقه‎بندی شده منظم بوده که در آزمون تیمز ۲۰۱۹ اجرا شده است. ابزار جمع‎آوری اطلاعات در این پژوهش، سوالات آزمون بین‎المللی تیمز ۲۰۱۹ پرسشنامههای خانواده، دانشآموز، مدیر و آموزگار میباشد که توسط انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (IEA) در سال ۲۰۱۹ انتشار یافته است. این آزمون به دلیل این که آزمون استاندارد جهانی است روایی آن تایید شده و برای محاسبه پایایی آن نیز از روش الفای کرونباخ بر روی حدود ۳۰ نفر از افراد جامعه آماری مورد مطالعه برآورد شد و ضریب ۸۵/۰ به دست آمد که نشان از پایایی آن دارد. برای تجزیه و تحلیل داده‎ها از روش تحلیل افتراقی استفاده شد. یافته­ ها: یافتههای این پژوهش نشان داد که خصوصیات مدرسه با ضریب تفکیکی ۷۱۱/۰، درباره معلم بودن با ضریب تفکیکی ۲۵۵/۰، تاکیدات مدرسه بر موفقیت علمی با ضریب تفکیکی ۲۴۷/۰، جو مدرسه با ضریب تفکیکی ۲۲۷/۰، آمادگی برای مدرسه با ضریب تفکیکی ۲۲۶/۰، ارزیابی ریاضی با ضریب تفکیکی ۱۹۹/۰، درباره تدریس با ضریب تفکیکی ۱۸۰/۰، تاکیدات مدرسه بر موفقیت تحصیلی با ضریب تفکیکی ۱۵۲/۰،  موضوعات تدریس ریاضی با ضریب تفکیکی ۱۴۷/۰ و تجربه و تحصیلات مدیر با ضریب تفکیکی ۱۴۵/۰ بیشترین  تاثیر را در تفکیک گروه دانش‎آموزان موفق از دانش‎آموزان ناموفق بر اساس مولفه‎های آموزشگاهی دارند. بحث و نتیجه­ گیری: نتایج تحلیل داده‎ها نشان داد که معادله تحلیل افتراقی قادر به تفکیک دانشآموزان موفق از دانشآموزان ناموفق براساس مولفههای آموزشگاهی می باشد.

آزمون تیمز ۲۰۱۹, آزمون ریاضی, آزمون علوم, عوامل آموزشگاهی, عملکرد تحصیلی