ملیحه مددی - لیسانس آموزش ابتدایی

این مقاله به بررسی روش ها و استراتژی هایی می پردازد که به منظور بهبود ضعف دانش آموزی در دیکته نویسی در پایه اول به کار گرفته شده است. در ابتدا، شناسایی علل ضعف در دیکته نویسی دانش آموز مورد نظر، شامل مشکلات شناختی، عدم آشنایی با حروف و کلمات و همچنین کمبود تمرین های مناسب، انجام شد. سپس با استفاده از روش های متنوع آموزشی، از جمله بازی های آموزشی، تمرین های گروهی و استفاده از تکنیک های چندحسی، تلاش شد تا انگیزه و علاقه دانش آموز به یادگیری دیکته افزایش یابد. همچنین، با ارائه بازخوردهای مثبت و تشویق های مستمر، فضای یادگیری مثبتی ایجاد گردید. نتایج نشان داد که با به کارگیری این روش ها، دانش آموز توانسته است به تدریج در دیکته نویسی خود پیشرفت قابل توجهی داشته باشد و اعتماد به نفس بیشتری در این زمینه پیدا کند. این مقاله به معلمان و والدین توصیه می کند که با شناسایی نقاط ضعف و استفاده از روش های خلاقانه، به بهبود مهارت های دیکته نویسی دانش آموزان کمک کنند.

عملکرد تحصیلی،ضعف املاء، یادگیری