افسانه شیرزاد - دانشجوی کارشناسی ارشد تربیت بدنی ، دانشگاه آزاد واحد خرم آباد ، دبیر تربیت بدنی متوسطه دوم

ترک تحصیل ، تکرار پایه ، افت کیفی و اخراج از مدرسه از نمونه های بارز شکست تحصیلی هستند که در بیشتر کشورها، به نوعی عمومیت دارد. این مساله با توجه به شرایط مختلف اجتماعی ، جمعیتی ، خانوادگی ، آموزشگاهی و چارچوب نظام های آموزشی کشورهای گوناگون از دیدگاه های متفاوت مورد بحث و بررسی قرار گرفته است . از آن جا که شکست تحصیلی نتیجه عوامل گوناگون چون ساختار نظام آموزشی ، روش های آموزش، برنامه های درسی ، فعالیت ها و برنامه های آموزش، عوامل فرهنگی ، اجتماعی ، اقتصادی و روانی جسمانی است ، بررسی این پدیده مستلزم دقت نظر و ارزیابی ریشه ای عوامل متعدد است . که در این مقاله مورد بررسی قرار گرفته است .این مقاله در جهت تبیین عوامل موثر بر شکست تحصیلی ، با نگاهی دوباره به مطالعات انجام شده به بررسی مفهوم شکست تحصیلی و ابعاد آن می پردازد. مقاله به بررسی روند پدیدایی مفهوم شکست تحصیلی ، شناسایی دقیق عوامل موثر برشکست تحصیلی و تاثیر دو دسته عوامل بیرونی و درونی آموزش و پرورش می پردازد و به چند نتیجه گیری اساسی می رسد و پیشنهادهایی رادر ارتباط با دو دسته عوامل درونی و بیرونی آموزش و پرورش ارایه می کند.از مهم ترین نتایج این پژوهش ، اهمیت شناسایی دانش آموزان در مرحله خطر است . همچنین توجه به متاثر بودن شکست تحصیلی از عوامل گوناگون و لزوم توجه هماهنگ و یکپارچه به مجموعه ای از فعالیت های اثرگذار برای مقابله با شکست تحصیلی ، توجه به تقدم تاثیرگذاری عوامل فرهنگی ، اجتماعی و اقتصادی برشکست تحصیلی ، چون وجود محیط های فقیر، محرومیت فرهنگی اجتماعی ، بی سوادی والدین و بستر اقتصادی اجتماعی نامناسب از نتایج مهم دیگر این پژوهش است .

شکست تحصیلی ، عوامل موثر درونی ، عوامل موثر بیرونی ، ترک تحصیل ، تکرار پایه ، در مرحله ی خطر.