طاهره حسینی - کارشناسی، آموزش ابتدایی، هرمزگان، مینا ب
زلیخا ناصری بازیاری - کارشناسی، ادبیات، هرمزگان، قشم

امروزه آموزش مهارتهای پایه از مرز خواندن، نوشتن و حساب کردن و استدلال کردن فراتر رفته و آموزش مهارتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات قلب و هسته مرکزی بسیاری از نظام های آموزش و پرورش جهان را تشکیل داده است .ادغام فناوری اطلاعات و ارتباطات در نظام آموزشی کشور علاوه بر ملاحظات فرهنگی ، اقتصادی ، اجتماعی ، تکنولوژیکی و آموزشی ، مستلزم بستر سازی و آماده سازی دقیق ، عالمانه ، آگاهانه و همه جانبه نگری است . از آنجایی که نهادینه کردن فناوری اطلاعات و ارتباطات در نظام آموزشی کشور، گذر از مراحل انتقال ایده، ایجاد ، جذب و بومی سازی ، اشاعه و مستند سازی را طلب می کند، دسترسی به منابع و ذخایر دانش و تجربیات جهانی به تسهیل این گذر کمک می کند. پیشرفت های فناوری منجر به تحول در کار، و تغییر در سازماندهی کار شده است . بنابراین صلاحیتها و شایستگی مورد نیاز در حال تغییر می باشد. فناوری های نوین و تکنولوژی یکی از عوامل تغییر در کلاس درس است که ویژگی مهمی دارد. فناوری های جدید ارتباطات و اطلاعات، دنیایی را که دانش آموزان در آن زندگی می کنند و روش های یادگیری چگونه زیستن را تغییر داده است . در این پژوهش به بررسی اثربخشی پیشرفت فناوری های نوین بر طراحی آموزشی و برنامه ریزی درسی پرداخته می شود.

فناوری های نوین ، تکنولوژی ، آموزش، طراحی آموزشی ، برنامه درسی ، دانش آموز، تدریس