رابطه ی ویژگی درون گرایی و برون گرایی با سبک های تدریس
Publish place: The 6th National Conference of Professional Researches in Psychology and Counseling from the teacher's perspective
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 8
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP10_2109
تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1403
Abstract:
یانگ معتقد بود افراد در تعامل با یکدیگر، دو نوع طرز جهت گیری متفاوت از خود نشان می دهند که شامل برونگرایی و درونگرایی است و افراد به واسطه این دو ویژگ ی (درونگرایی - برونگرایی ) با جهان پیرامون خود ارتباط برقرار می کنند. پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه ی ویژگی درونگرایی و برونگرایی با سبک های تدریس انجام شده است . این تحقیق از نوع توصیفی -همبستگی می باشد . جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر قائن می باشند که با کمک روش نمونه گیری در دسترس، معلمان دبستان پسرانه بعثت (۲۰ نفر) به عنوان نمونه انتخاب شدند.در پژوهش حاضر برای جمع آوری اطلاعات، از پرسشنامه های شخصیت آیزنک ۱ (۱۹۷۴) و پرسشنامه سبک تدریس گراشا و ریچمن استفاده شده است و در انتها دادههای پژوهش با استفاده از آزمونهای همبستگی پیرسون و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج بدست آمده نیز حاکی از آن بود که و یژگی های برونگرایی - درونگرایی معلمان قادر است تغییرات سبک های تدریس را پیش بینی کند. همچنین ویژگی های برونگرایی -درونگرایی و سبک های تدریس رابطه معنی داری وجود دارد.
Authors
فاطمه یزدان پناه
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قائنات.
ثریا سیادت
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قائنات.
امیرداریوش توسلی
استاد مدعو گروه روانشناسی، واحد قاینات، دانشگاه آزاد اسلامی، قاینات، ایران