فائزه یوسفی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه آزاد بجنورد

این مطالعه با هدف تعیین رابطه بین مولفه های ذهن آگاهی و اهمالکاری تحصیلی با اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهر بجنورد در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۳ انجام گرفت .روش پژوهش در این مطالعه توصیفی -همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بودند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۲۴۸ نفر تعیین شد که به صورت نمونه گیری تصادفی وارد مطالعه گردیدند . داده ها با استفاده از پرسشنامه های اهمالکاری تحصیلی سولومون و راثبلوم ، و پرسشنامه پنج وجهی ذهن آگاهی بائر و همکاران و پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون جمع آوری گردید. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه انجام شد.. بین مولفه های ذهن آگاهی تحصیلی با اهمالکاری تحصیلی و اضطراب امتحان همبستگی معناداری وجود داشت )۰/۰۵.(P› نتایج رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که بین مولفه های ذهن آگاهی تحصیلی و اهمالکاری تحصیلی با اضطراب امتحان رابطه ی معناداری وجود دارد.

ذهن آگاهی تحصیلی ، اهمالکاری تحصیلی ، اضطراب امتحان، دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه