مینا نجفی - کارشناسی علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد فارس ، مرودشت ، آموزگار

هدف پژوهش حاضر مقایسه ارزشیابی کیفی توصیفی با ارزشیابی سنتی در فرایند یاددهی یادگیری می باشد و روش آن مروری و کتابخانه ای است . هدف این تحقیق ، بررسی و مقایسه مزایا و معایب این دو روش ارزشیابی است و تلاش برای این است که ارائه ای کامل و جامع از ویژگی ها، مزایا و معایب هر کدام را ارائه دهد. با توجه به اینکه ارزشیابی توصیفی و ارزشیابی سنتی در محیط ها و شرایط مختلفی استفاده می شوند، مطالعه و تحلیل مقایسه ای این دو روش می تواند برای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش و بهبود عملکرد دانش آموزان، معلمان و واحدهای آموزشی مفید واقع شود.در این پژوهش دسته بندی ارزشیابی توصیفی و ارزشیابی سنتی بر اساس مفهوم و فرایند آنها، زمینه های استفاده، مزایا و معایب هر روش و همچنین نتایج تحقیقات گذشته در این زمینه بررسی شده تا تصمیم گیری های بهتری در مورد استفاده از هر کدام از این روشها برای ارزشیابی عملکرد دانش آموزان و معلمان ممکن شود. پژوهش حاضر با هدف مقایسه ارزشیابی کیفی توصیفی با ارزشیابی سنتی در فرایند یاددهی یادگیری می باشد که امید است مورد توجه معلمان در امر تعلیم و تربیت قرار گیرد.با توجه به نتایج این پژوهش اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی با رفع برخی کاستی ها توصیه می شود

ارزشیابی ، ارزشیابی توصیفی ، ارزشیابی سنتی ، یاددهی یادگیری .