نرگس سالارپور - کارشناسی، زبان و ادبیات فارسی، هرمزگان، مینا ب
طیبه سالارپور - کارشناسی، علوم تربیتی، هرمزگان، مینا ب
زینب سالارپور - کارشناسی ، امور فرهنگی، هرمزگان، مینا ب

مدرسه محل رشد همه جانبه ی شخصیت دانش آموزان است . غیر از خانواده و نقش تربیتی او بر دانش آموز، معلمان نیز یکی از مهم ترین عناصر نظام آموزشی اند که می توانند افراد شایسته و صالح را تحویل جامعه دهند. برای تدریس اثربخش و رسیدن به کارایی آموزشی و موفقیت دانش آموزان لازم است معلم انگیزههای کافی برای آموزش را داشته باشد. چون معلم ، به تعبیر سند تحول بنیادین ، مربی است وکار او تربیت متربی است ، گفتارش اثربخش و رفتارش الگوست .معلم ، مدیریت همه جانبه کلاس را برعهده دارد. این تصور اشتباه است که معلم صرفا در کلاس درس حاضر شده و با ارائه درس آن جلسه از کلاس خارج شود. این پدیده بیشتر در میان معلمان که وظیفه تدریس یک درس را داشته و در طول روز به کلاسهای متفاوتی سر می زنند، دیده می شود. هر یک از این افراد ممکن است ویژگی خود را داشته و شیوه تدریس منحصربه فرد داشته باشند، اما برخی از آنها موفق تر هستند. این موفقیت به فاکتورهای متعددی بستگی دارد که شیوه تدریس یکی از آنها است . معلم های موفق علاوه بر تدریس موثر و کارآمد یک درس سعی می کنند دانش آموز را در فضای خلاقانه تر کلاس درس بگنجانند. یعنی آنها حتی به طرز قرار گرفتن دانش آموزان در کلاس درس توجه داشته و می دانند که کدامیک از دانش آموزان را کنار هم قرار دهند تا الگوی یادگیری مطلوبتر برای یکدیگر باشند. در این بررسی رویکردهای اثر بخشی فرآیند یاد دهی یادگیری جهت ارتقای بازده معلمان دوره ابتدایی پرداخته می شود.

اثربخشی ، فرآیند یاددهی - یادگیری ، بازده، معلمان ابتدایی