پیش بینی مهارت در یادگیری زبان انگلیسی براساس سیستم خودهای انگیزشی ، هوش هیجانی و اضطراب در یادگیری در دانش آموزان

هدف این پژوهش مدل یابی روابط بین هوش هیجانی ، خلاقیت ، خودهای انگیزشی زبان و اضطراب زبان با یادگیری زبان انگلیسی بود. پژوهش حاضر در زمره تحقیقات همبستگی با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری قرار می گیرد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر و دختر سال سوم راهنمایی استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. پرسشنامه های هوش هیجانی ، خلاقیت ، اضطراب زبان و سیستم خودهای انگیزشی زبان بر روی نمونه ها اجرا شدند. نتایج تحلیل عامل تاییدی نشان داد که مدل های اندازه گیری متغیرهای نهفته از برازندگی خوبی برخوردار هستند. نتایج نیز از روابط ساختاری فرض شده حمایت کردند. هوش هیجانی و خلاقیت علاوه بر اثرات مستقیم ، با خودهای انگیزشی زبان و اضطراب زبان به طور غیر مستقیم بر یادگیری زبان اثر داشتند.

Keywords:

هوش هیجانی , خلاقیت , خودهای انگیزشی زبان , اضطراب زبان , یادگیری انگلیسی