منا سروعلیشاهی - کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بین الملل قشم، هرمزگان، ایران
اعظم آرمون تکلیمی - کارشناسی روانشناسی؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوئین زهرا ؛ قزوین ؛ ایران
فاطمه زینلی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قشم، هرمزگان، ایران
مهسا کلائی - کارشناسی حقوق؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز ؛ فارس ؛ ایران

هدف پژوهش حاضر واکاوی تاثیر مداخله آموزشی سخت رویی روانی بر کنترل هیجانات دانش آموزان با سرپرست معتاد به مواد مخدر ارجاع شده به مرکز مشاوره آموزش و پرورش بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف از نوع پژوهش های و از لحاظ روش شبه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه مورد مطالعه این پژوهش را ۳۰ دانش آموز (پسر) ۱۲ تا ۱۵ سال با سرپرست معتاد به مواد مخدر تشکیل می دادند که به صورت در دسترس از میان کلیه دانش آموزان انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه ۱۵ نفره (گروه کنترل۱۵ نفر و گروه آزمایش ۱۵ نفر) گمارده شدند، یک گروه مورد مداخله مبتنی بر سخت رویی روانی قرار گرفتند و یک گروه هیچ مداخله ای دریافت ننمودند. جمع آوری داده ها بر اساس پرسشنامه کنترل هیجان ویلیامز و چمبلز (۱۹۹۷)، انجام گرفت. تجزیه وتحلیل داده ها به دست آمده از طریق نرم افزار SPSS در دو بخش توصیفی و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام پذیرفت. نتایج تحقیق نشان داد که که تفاوت مشاهده شده بین میانگین نمره کلی و نمرات تمامی ابعاد کنترل هیجان(خشم، خلق افسرده و عاطفه مثبت)، بجز اضطراب در مرحله پس آزمون معنادار بوده است (۰/۰۵>P). بنابراین، آموزش مداخله مبتنی بر سخت رویی روانی در مرحله پس آزمون گروه آزمایش تاثیر معناداری بر نمره کلی و تمامی ابعاد(خشم، خلق افسرده و عاطفه مثبت)، بجز اضطراب تاثیری داشته است.

سخت رویی روانی، کنترل هیجانات دانش آموزان،سرپرست معتاد