پیمان پوروکیلی گرگری - کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سلماس
لیلی پوروکیلی گرگری - مهندسی تکنولوژی نرم افزار کامپیوتر ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملکان
کوثر بهلولی باغچه جکی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوی
مقصود خلیل زاده پوشانلویی - کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سلماس

امروزه هدف از تعلیم و تربیت تنها انتقال فرهنگ و تجربه به نسل جدید نیست. بلکه رسالت نظام های آموزشی را ایجاد تغییرات مطلوب در نگرشها شناخت ها و در نهایت رفتار انسان ها دانسته اند. نقش مهم آموزش و پرورش، افزایش ظرفیت دانش آموزان برای رشد و نمو فردی، اجتماعی و یادگیریدرسی است، که این مهم از طریق فرآیند تدریس معلمان حاصل می شود . تدریس فعالیتی است که در کانون و نقطه تلاقی همه عناصر آموزشی قرار دارد ومهمترین عملکرد معلم در کلاس درس محسوب می شود که زمینه را برای یادگیری فراهم می سازد . پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل موثر بر بهبودکیفیت تدریس معلمان در آموزش و پرورش و به روش توصیفی – تحلیلی انجام گرفته است . یافته های پژوهش حاکی از آن است که یکی از شاخص هایمهمی که در میزان و نحوه یادگیری دانش آموزان در کلاس تاثیر زیادی دارد ، روش تدریس و بیان مطالب درسی معلمان در کلاس درس است . بکارگیریروش های نوین تدریس و دانش آموز محور باعث ارتقا سطح و کیفیت یادگیری دانش آموزان می شود .اگرچه کیفیت تدریسبه عنوان روشی خاص توصیفنشده است ولی آن مستلزم استفاده از محتوا و تکنیک های آموزشی مناسب برای ارتقای ظرفیت یادگیری می باشد.

یادگیری، تدریس، کیفیت، بهبود، آموزش و پرورش