زهرا خضری - دکتری جامعه شناسی فرهنگی، واحد علوم و تحقیقات تهران، دبیرآموزش و پرورش

در قلمرو تعلیم و تربیت رسمی و عمومی شاهد نابرابرها و بی عدالت های هستیم که گریبانگیر نظام آموزش و پرورش شده است. به عبارتی آموزش و پرورش در ایران و جهان در سالهای اخیر، با چالشهای در زمینه کارکردی و ساختاری رو به رو بوده است. بنابراین نیازمند سیاستگذاری های هستیم که بتوان با آسیب های حاصل از آن مقابله کرد. مقاله حاضر به بررسی کارکرد تربیتی آموزش و پرورش با رویکرد عدالت محوری می پردازد. حال سوال اصلی پژوهش این است که آموزش و پرورش چه تاثیری بر ابعاد تربیتی با رویکرد عدالتمحوری در ایران داشته است؟ عوامل اصلی پیدایش این کارکرد چیست؟ در جستجوی پاسخ به سوال مطرح شده از این فرضیه کمک گرفته شده است که دگرگونی در کارکرد آموزش و پرورش در ایران تحت تاثیر تمرکز مولفه های ایدئولوژی شکل گرفته است و حداقل سه عامل اقتصادی، فرهنگی و سیاسی بر عدالتمحوری آموزش و پرورش نقش اساسی ایفا کردهاند. روش مورد استفاده در این پژوهش از نوع توصیفی- تحلیلی می باشد. روش گردآوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای و مجموعه ی مقالات علمی انجام گرفته است. پیشنهاد پژوهش بر مبنای همین فرضیه جهت برون رفت از چنین چالشی این است که هر چه قدرت ایدئولوژهای اقتصادی، فرهنگی و سیاسی کاهش یابد از قدرت آنها در تحولات کارکردی و ساختاری آموزش و پرورش از جمله عدالت محوری کاسته میشود و بر عکس.

عدالت محوری، کارکرد تربیتی، آموزش و پرورش، تعلیم و تربیت