جواد محمدگل - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
نجف طهماسبی پور - دانشیار دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
جمشید جراره - دانشیار دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

پژوهش حاضر به بررسی «اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تاب آوری و انسجام روانی دانش آموزان دارا یاضطراب فراگیر» پرداخت. این پژوهش از نوع طرح های نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون همراه گروه گواه با دوره پیگیری یک ماهه بود. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش آموزان پسر دوره اول و دوم متوسطه مراجعه کننده به مرکز مشاورهآموزش وپرورش ناحیه یک اراک در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ بودند و به منظور انتخاب نمونه پژوهش آزمون سنجش میزا نو شدت اختلال اضطراب فراگ ی ر بر روی آنها اجرا و افرادی که نمره بالاتری از نمره برش (۱۰) در این آزمون کسب نما یند،انتخاب و پس از ارزیابی های اول یه بر اساس مصاحبه تشخیصی نیمه ساختاریافته توسط روانشناس بالینی مرکز مشاوره به روشنمونه گیری هدفمند ۳۰ نفر از افرادی که ملاک های تشخیص اختلال اضطراب فراگیر را داشتند انتخاب و به صورت تصادفی دردو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گواه (۱۵ نفر) قرار گرفت. هر دو گروه ازنظر سن جنس و تحصیلات همتاسازی شد، داده مورد نیازبرای این پژوهش بوسیله پرسشنامه تاب آوری کونور و دیویدسون (۲۰۰۳) و انسجام روانی آنتونووسکی (۱۹۸۷)، جمع آوریگردید و با استفاده از نرم افزار SPSS۲۶ و روش آماری تحلیل اندازه گیری مکرر مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت و نتایج بدستآمده نشان داد که شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تاب آوری و انسجام روانی دانش آموزان دارای اضطراب فراگیر اثر دارد.

ذهن آگاهی ، تاب آوری ، انسجام روانی ، اضطراب فراگیر