میثم رهنمازاده - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم و صنایع غذایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آیت الله آملی- آمل،ایران
عالیه فلاح - کارشناسی ارش د روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آ یت الله آملی، آمل،ا یران
مهتا عبدلی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آیت الله آملی، آمل،ایران
مجتبی رهنمازاده - دکتری سلامت، گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ا یران.روانشناسی
سهیلا رحمانی - دکتری سلامت، گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ا یران.روانشناسی

زمینه: مطالعات متعددی به اثر بخشی درمانهای مبتنی بر ذهن آگاهی پرداخته اند. اما پژوهشکه به بررسی اثر بخشیشناخت درمانی گروهی مبتنی بر ذهن آ گاهی بر اشتیاق تحصیلی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دختر مقطعمتوسطه دوم پرداخته باشد مغفول مانده است. هدف: بررسی اثربخشی شناخت درمانی گروهی مبتنی بر ذهن آگاهی براشتیاق تحصیلی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم بود. روش: مطالعه حاضر از نوع نیمهتجربی با طرح پیش آزمون -پس آزمون با گروه کنترل با سنجش در خط پایه پس از مداخله و پیگیری ۳ماهه بود.جامعه آماری شامل تمامی کلیه دانش آموزان دختر دوره دبیرستان با تاب آوری تحصیلی که در سال تحصیلی ۰۲ -۱۴۰۱ در شهر آمل مشغول به تحصیل بودند تشکیل دادند. تعداد ۳۰ دانش آموز دختر براساس نمونه گیری مبتنی برهدف بهعنوان نمونه انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل(۱۵نفر) گماشته شدند. ابزارهای این پژوهشپرسشنامه دمو گرافیک محقق ساخته. پرسشنامه تاب آوری و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی و پروتکل شناخت درمانیگروهی مبتنی بر ذهن آگاهی بود. تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه های مکرر انجام شد. یافته ها:شناخت درمانی گروهی مبتنی بر ذهن آگاهی بر افزایش اشتیاق تحصیلی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دخترمقطع متوسطه دوم تاثیر معنادار داشت (p<۰/۰۰۱). نتبجه گیری: دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم که در جلساتشناخت درمانی گروهی مبتنی بر ذهن آگاهی شرکت کردند میزان تاب آوری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی در آنهاافزایش یافت.

شناخت درمانی گروهی مبتنی بر ذهن آگاهی، تاب آوری تحصیلی، دانش آموزان، اشتیاق تحصیلی