محمدمهدی سلیمانی - دانشجوی کارشناسی آموزش کارو فناوری دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر اصفهان،اصفهان،ایران
زینب کشاورزی - فارغ التحصیل کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نورآباد ممسنی. نورآباد ممسنی. ایران
یاسمن نامور - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور واحد نورآباد ممسنی. نورآباد ممسنی. ایران
پروانه فرامرزی - فارغ التحصیل کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نورآباد ممسنی. نورآباد ممسنی. ایران

مدیریت کلاس درس هنگام تدریس نقش بسیار حیاتی و اساسی دارد که می تواند به طور مستقیم بر فهم مسائل درسی تاثیرگذارباشد. در این مقاله، به بررسی مفهوم مدیریت کلاس درس و تاثیربخشی آن در فهم مسائل درسی پرداخته خواهد شد. مدیریتکلاس درس اصطلاحی است که به فرایند مدیریت فضای آموزشی و ارتباط معلم با دانش آموزان اشاره دارد. این فرایند شاملروشها، استراتژی ها و تکنیک هایی است که معلم برای برقراری نظم، هماهنگی و مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیریمورد استفاده قرار میدهد. یکی از اصلیترین عوامل تاثیرگذار بر فهم مسائل درسی، مدیریت صحیح کلاس درس توسط معلماست. معلم با بکارگیری تکنیک های متنوع مدیریت کلاس، ارتباط فعال با دانش آموزان، توزیع وظایف مناسب و ایجاد فضاییمحیطی مناسب برای یادگیری، میتواند محیطی فراهم کند که دانش آموزان بتوانند به بهترین شکل ممکن از درس ها استفادهکنند. مدیریت کلاس و فعالیتهای صورت گرفته در آن میتواند به برقراری توجه و تمرکز دانش آموزان کمک کند. از طریقتشویق به مشارکت فعال دانش آموزان در بحث ها و گفتگوهای کلاسی، معلم می تواند اطمینان حاصل کند که دانش آموزان بهخوبی مسائل درسی را درک کرده اند و قادر به اعمال آنها در مسائل واقعی هستند. در نتیجه، مدیریت کلاس درس به عنوان یکعنصر حیاتی در فرآیند یادگیری و فهم مسائل درسی دارای تاثیر قابل توجهی است. با توجه به اهمیت مدیریت کلاس، ارائهمحتوای آموزشی مناسب، بکارگیری روشهای تدریس موثر و ایجاد فضای آموزشی مناسب، میتوان اطمینان حاصل کرد کهدانش آموزان به بهترین شکل ممکن مسائل درسی را درک کرده و برای حل آنها آماده هستند.

تدریس، فهم، مدیریت، یادگیری