عاطفه جشنی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران.
هاجر منصوری - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران.
علی یزدخواستی - دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران.

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر مولفه های هوش تجاری بر تعالی سازمانی با درنظر گرفتن نقش میانجی نوآوری سازمانی و قابلیت های تحلیلی هوش تجاری در سازمان های آموزشی بود. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و جامعه آماری پژوهش ۳۰۰ تن ازکارکنان دانشگاه کاشان بود که براساس جدول مورگان تن به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار گرد آوری اطلاعات، پرسش نامه ۳۰گویه ای هوش تجاری پوپویچ و همکاران (۲۰۱۲) با پایایی ۹۷۴/۰، پرسش نامه محقق ساخته ۱۷گویه ای نوآوری سازمانی با پایایی ۸۹۵/۰ و پرسش نامه ۳۶گویه ای تعالی سازمانی جوکارلوس بولوسار (۲۰۰۵) با پایایی ۹۸۰/۰ بود. به منظور توصیف داده ها از نرم افزار  Spssو در تحلیل استنباطی، مدل یابی معادلات ساختاری از نرم افزار lisrel استفاده شد. نتایج بارهای عاملی تاییدی آماره t هوش تجاری بر تعالی سازمان ۵۱/۲۱ و بر نوآوری سازمان به میزان ۹۶/۱۶ نشان می دهد بین متغیرها همبستگی معنادار وجود دارد. هوش تجاری از طریق مولفه قابلیت های تحلیلی با بارعاملی ۳۲/۱۷، بیشترین همبستگی را بر تعالی و نوآوری سازمانی داشته است. مولفه قابلیت های تحلیلی هوش تجاری، بر نوآوری و تعالی سازمانی تاثیر مستقیم دارد. مدیران با توجه به زیرساخت های تکنولوژی و عامل انسانی متخصص در زمینه تحلیل اطلاعات می توانند سازمان آموزشی را به سمت نوآوری و تعالی سازمانی سوق دهند.

هوش تجاری, نوآوری سازمانی, تعالی سازمانی, سازمان های آموزشی