تاثیر آموزش به روش کلاس معکوس بر یادگیری و یادداری درس زیست شناسی پایه دوازدهم در دوران پسا کرونا (مطالعه موردی مبحث مولکول های اطلاعاتی )

آموزش به روش کلاس معکوس یکی از شیوه های نوین آموزشی است که دانش آموزان در خانه و با استفاده از ابزارهای الکترونیکی درس را فرامی گیرند و سپس در کلاس حاضرشده و طی تعامل با معلم و همکلاسی های خود درس را به صورت عمیق تر فرامی گیرند. هدف پژوهش حاضر تاثیر آموزش به روش کلاس معکوس بر یادگیری و یادداری زیست شناسی در دوران پساکرونا است. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و سنجش سطح یادداری برای گروه های گواه و آزمایش و نیز سنجش تمایل گروه آزمایش به این روش انجام شد. از جامعه آماری پژوهش نمونه ای شامل ۴۴ دانش آموز انتخاب شد که به طور تصادفی به گروه های گواه و آزمایش تقسیم شدند. پرسشنامه های پژوهش شامل پرسشنامه های محقق ساخته ارزیابی یادگیری، یادداری و سنجش تمایل است. در تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی (فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (آزمون t تک نمونه ای، تحلیل کواریانس تک متغیره (ANCOVA) و تحلیل کواریانس چند متغیره (MANCOVA)) استفاده شد. براساس یافته ها، در هر دو گروه اختلاف بین پیش و پس آزمون معنادار بود. اما بیشتر بودن میانگین گروه آزمایش نشانه بهتر بودن یادگیری است. همچنین درسطح یادداری گروه آزمایش عملکرد بهتری را نشان داد. نتایج پرسشنامه سنجش تمایل نیز نشان دهنده میزان تمایل بالای دانش آموزان در استفاده از ابزارهای الکترونیکی جهت دریافت مطالب درسی در دوران پسا کرونا است. بنابراین می توان نتیجه گرفت کاربرد این روش آموزشی در دوران پسا کرونا در یادگیری و یادداری زیست شناسی موثر است.

Keywords:

"کلاس معکوس" , "یادگیری" , "یادداری" , "زیست شناسی" , " پسا کرونا"