اسماعیل بی ننده - کارشناسی ارشد، مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مروردشت اداره آموزش و پرورش استان فارس، منطقه اشکنان،آموزشگاه مولوی
محمد فتحی - دانشجوی دکتری ، برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر اداره آموزش و پرورش استان فارس، منطقه اشکنان،آموزشگاه مولوی
یاسین علی نژاد - کارشناسی ارشد ، تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد اداره آموزش و پرورش استان فارس، منطقه اشکنان،آموزشگاه مولوی
قاسم قاسمی - کارشناسی ، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز اداره آموزش و پرورش استان فارس، منطقه اشکنان،آموزشگاه مولوی

هدف از پژوهش حاضر ، بررسی کاربرد نظریه رشد اخلاقی کلبرگ در تعلیم و تربیت می باشد . اهمیت تربیت اخلاقی در نظام های آموزشی و پرورشی ، امری بدیهی و غیر قابل انکار است . اصولا اخلاق و تربیت اخلاقی ، یکی از ارکان اساسی فرهنگ بشری را تشکیل می دهد . پژوهش حاضر از نوع مروری بوده و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش تحلیلی - توصیفی استفاده شده است . در ابتدا داده ها توسط روش کتابخانه ای ، فیش برداری ، استفاده از کتب و مقالات گردآوری شده است سپس به تجزیه وتحلیل آنها اقدام شده است . نتایج پژوهش حاکی از آن است به سه طریق می توان بر تفکرات اخلاقی کودکان و دانش آموزان تاثیر گذاشت : رویارو کردن دانش آموزان با استدلال های سطوح بالاتر ، رویارو کردن دانش آموزان با شرایطی که ساختار ذهنی نوجوان را با مسائل و تناقض روبه رو سازد و ایجاد فضایی از مقابله و رویارویی و مقایسه ی دیدگاه های اخلاقی متعارض به سبکی آزاد . ویژگی های یک مدرسه ی مطلوب به منظور کاربرد آموزش اخلاق عبارتند از : وجود برنامه ی درسی مشترک ، برگزاری نشست های جمعی ، برگزاری نشست های گروه های کوچک ، نظارت و مشاوره ی گروهی هفتگی با هدایت یکی از اولیای مدرسه و تشکیل کمیته ای انضباطی با حضور نماینده ی هر گروه از دانش آموزان .

رشد ، رشد اخلاقی ، نظریه های رشد ، کلبرگ ، تعلیم و تربیت