امیرحسین حسن زاده - ۱-دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز
فاطمه زهرا داستانی - ۲-دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی ، پردیس فرهنگیان پردیس فاطمه زهرا اصفهان
زهرا سادات رحیمیان - ۳-دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی ، پردیس فرهنگیان پردیس فاطمه زهرا اصفهان
احمدرضا نوروزی مصیر - ۴-دانشجوی کارشناسی رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی، پردیس فرهنگیان پردیس بحرالعلوم شهرکرد

اختلال خواندن و نوشتن، که به اختلالات یادگیری نیز معروف است، می تواند تاثیرات قابل توجهی بر سلامت روانی دانش آموزان ابتدایی داشته باشد. هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین میزان اضطراب و افسردگی و اختلالات خواندن و نوشتن در دانش آموزان ابتدایی است . تحقیقات نشان می دهد که این اختلالات می توانند منجر به افزایش میزان اضطراب و افسردگی در کودکان شوند. کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری معمولا با چالش های فراوانی در محیط های آموزشی مواجه هستند، که این می تواند احساس ناکامی، کمبود اعتماد به نفس و انزوا را در آن ها ایجاد کند. این احساسات منفی ممکن است منجر به بروز اضطراب های اجتماعی و همچنین علائم افسردگی شود.علاوه بر این، فشارهای تحصیلی و انتظارات والدین و معلمان نیز می تواند بر شدت این احساسات بیفزاید. این پژوهش از نوع توصیفی – همبستگی است ،که به بررسی رابط بین متغیرها می پردازد. بنابراین، شناسایی و حمایت از این دانش آموزان در محیط های آموزشی و اجتماعی بسیار مهم است. برنامه های مداخله ای مناسب و مشاوره می تواند به کاهش این مشکلات کمک کند و بهبود کیفیت زندگی آن ها را تسهیل کند.در نهایت، توجه به سلامت روانی این کودکان و ارائه حمایت های لازم می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش رفاه عمومی آن ها منجر شود.

اختلالات یادگیری، اضطراب، افسردگی، تحصیل، مشکلات