حافظ صفری - دکترای تخصصی روانشناسی بالینی کرمانشاه ایران کارشناسی مدیریت بهداشت و درمان

اختلال خواندن یکی از مشکلاتی است که میتواند بر بسیاری از جنبه های زندگی کودک مانند اعتماد به نفس و وضعیت تحصیلی کودکان تاثیری منفی داشته باشد. هدف پژوهش حاضر تعیین میزان شیوع اختلال خواندن در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان سرپل ذهاب بوده است. این پژوهش از نوع توصیفی مقطعی است که در شهرستان سرپل ذهاب واقع در استان کرمانشاه انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان پایه های چهارم پنجم و ششم ابتدایی مدارس شهری شهرستان سرپل ذهاب در سال ۱۴۰۱ بوده است. طی این مطالعه ۴۸۰ دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی مورد بررسی قرار گرفتند. بدین منظور با استفاده از جدول اعداد تصادفی و با توجه به تعداد مدارس و جمعیت دانش آموزان تعداد ۴ مدرسه پسرانه و ۴ مدرسه دخترانه به صورت تصادفی انتخاب و در هر یک از این مدارس نیز با توجه به جدول اعداد تصادفی و لیست دانش آموزان از هر کلاس ۵ دانش آموز انتخاب شدند و با استفاده از آزمون تشخیصی سطح خواندن مورد بررسی قرار گرفتند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری توصیفی آزمون کای اسکوئر و ضریب همبستگی کرامر وی استفاده و داده ها توسط نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ تجزیه و تحلیل شده است. مقادیر برابر یا کمتر از ۰٫۰۵ به لحاظ آماری معنی دار در نظر گرفته شده است (p≤۰٫۰۵) از ۸۰ دانش آموز مورد بررسی ۵۳ دانش آموز مبتلا به اختلال خواندن بودند. میزان شیوع کلی اختلال خواندن برابر ۱۱٫۰۴ درصد بود. میزان شیوع اختلال در پسران بیش از دختران بود (۰٫۰۳p=) تفاوت معنی داری در شیوع اختلال خواندن بین پایه های تحصیلی وجود نداشت (۰٫۶۹=P) بین شیوع اختلال خواندن و عملکرد تحصیلی دانش آموزان یک رابطه معکوس بسیار قوی وجود داشت (۰٫۰۰۰۱ p<مطالعه حاضر نشان داد که میزان شیوع اختلال خواندن در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی بالاست با توجه به شیوع این مشکل پیشنهاد میشود عوامل اجرایی مدرسه و آموزگاران در صورت مشاهده اختلال خواندن در دانش آموز ضمن اطلاع به والدین او موضوع را با روانشناس مدرسه در میان گذاشته و جهت بهبود آن پیگیری های لازم را انجام دهند.

اختلال خواندن دانش آموز مدرسه مقطع ابتدایی، سرپل ذهاب