فرزانه رحمانی - کارشناس ی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد الیگودرز
احمد میرزایی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آباد

یادگیری مبتنی بر بازی دیجیتال به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، توانسته است تحول شگرفی در فرآیند یادگیری وتدریس ایجاد کند. استفاده از بازی های دیجیتال در کلاس های درس، به طور قابل توجهی می تواند مشارکت و انگیزهدانش آموزان را افزایش دهد. این نوع یادگیری به دانش آموزان اجازه میدهد تا در محیطی تعاملی و سرگرم کننده بهیادگیری بپردازند. بازی های دیجیتال به طور طبیعی رقابتی هستند و این رقابت می تواند به انگیزه دانش آموزان براییادگیری کمک کند. با ایجاد چالش ها ی مختلف، دانش آموزان ترغیب می شوند تا به هدف های آموزشی خود برسند واز طریق تجربه های مستقیم و عملی، مفاهیم را بهتر درک کنند. به علاوه، این نوع یادگیری می تواند حس موفقیت وخودکارآمدی را در دانش آموزان تقویت کند، زیرا آنها با پیشرفت در بازی ها و کسب امتیاز، احساس رضایت و دستاوردشخصی را تجربه می کنند. علاوه بر این، یادگیری مبتنی بر بازی دیجیتال به دانش آموزان این امکان را می دهد که در یکمحیط اجتماعی و گروهی به یادگیری بپردازند. این نوع یادگیری میتواند تعاملات اجتماعی را افزایش دهد ودانش آموزان را به همکاری و هم افزایی تشویق کند. در بازی های گروهی، دانش آموزان به صورت تیمی کار می کنند وای ن امر میتواند احساس تعلق و مسئولیت پذیری را در آنها تقویت کند. همچنین، بازی های دیجیتال به معلمان این امکانرا میدهند که پیشرفت دانش آموزان را به سادگی پیگیری کنند و به این ترتیب، می توانند بازخورد فوری و مفیدی را ارائهدهند. در نتیجه، یادگیری مبتنی بر بازی دیجیتال نه تنها مشارکت و انگیزه دانش آموزان را افزایش می دهد، بلکه میتواندبه بهبود کیفیت آموزش و یادگیرین یز کمک کند. با توجه به این مزایا، استفاده از بازی های دیجیتال در سیستم آموزشیبه عنوان یک ابزار موثر و کارآمد به شمار می رود که میتواند به شکل گیری نسل آینده ای با توانمندی های بالا و انگیزه هایقوی کمک کند.

انگیزه دانش آموزان، محیط تعاملی، رقابت در یادگیری، چالش های آموزشی