نادیا خوشخوی - دانشجو دکتری تخصصی سنجش و اندازه گیری دانشگاه تهران
سمیه هراتی - کارشناس زبان و ادبیات فارسی دانشگاه ازاد اسلامی واحد خاش
مرضیه ملاشاهی - کارشناس امور تربیتی دانشگاه فرهنگیان

ارزشیابی کیفیت دروس پایه اول ابتدایی نقش مهمی در تعیین تاثیرگذاری برنامه های درسی و نحوه آموزش در مدارس عادی ایفا می کند. این مطالعه با هدف بررسی کیفیت دروس پایه اول ابتدایی در مدارس عادی انجام شد. با توجه به اهمیت کیفیت آموزشی در پایه های ابتدایی، رویکردهای مختلفی مانند ارزشیابی کمی و کیفی در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفته اند (صالحی و همکاران، ۱۳۹۹). ارزشیابی کیفی، به ویژه در دوره ابتدایی، به توانایی های فراگیران در زمینه های مختلفی مانند خواندن، نوشتن و مهارت های شناختی توجه می کند و با استفاده از معیارهای کیفی مشخصی انجام می شود (کاظمی، ۱۳۹۸). روش های کمی، از سوی دیگر، به سنجش دقیق عملکرد دانش آموزان در قالب آزمون ها و مقیاس های استاندارد پرداخته اند (کریمی، ۱۴۰۰). در این پژوهش از روش توصیفی-پیمایشی استفاده شده است و داده های مورد نیاز از طریق پرسشنامه های ساختاریافته جمع آوری شده اند. یافته های پژوهش نشان داد که کیفیت دروس پایه اول ابتدایی در مدارس عادی تحت تاثیر عواملی نظیر سطح تعامل معلم و دانش آموز، روش های تدریس، و امکانات آموزشی قرار دارد (رضایی، ۱۳۹۷). نتیجه گیری این است که ارزشیابی کیفیت دروس می تواند به بهبود روند یادگیری و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان منجر شود و اهمیت دارد که مدارس به بهبود روش های تدریس و به کارگیری امکانات آموزشی توجه بیشتری داشته باشند (نوروزی، ۱۳۹۹).

ارزشیابی کیفیت، دروس پایه اول ابتدایی، مدارس عادی، روش های تدریس، کیفیت آموزشی، تعامل معلم و دانش آموز