تاثیر یادگیری ترکیبی بر مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس درس
Publish place: 4th International Congress of Education, Social and Cultural Studies with futurist education
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 52
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCSSCONG04_029
تاریخ نمایه سازی: 8 دی 1403
Abstract:
یادگیری ترکیبی به عنوان یک روش آموزشی نوین، ترکیبی از آموزش حضوری و آموزش آنلاین است که در سال های اخیر توجه زیادی را به خود جلب کرده است. این روش به معلمان و دانش آموزان این امکان را می دهد تا از بهترین ویژگی های هر دو نوع آموزش بهره مند شوند و یادگیری موثرتری داشته باشند. یکی از جنبه های مهم یادگیری ترکیبی، تاثیر آن بر مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس درس است. مشارکت فعال به معنای درگیری ذهنی و فیزیکی دانش آموز در فرآیند یادگیری است که موجب بهبود درک مفاهیم و ارتقای انگیزه های تحصیلی می شود. مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری نقش بسزایی در ارتقای کیفیت آموزشی و یادگیری دارد. در دنیای امروز که تغییرات سریع و پیشرفت های فناوری به وقوع می پیوندد، روش های آموزشی نوین مانند یادگیری ترکیبی می تواند فرصت های جدیدی برای بهبود فرآیندهای آموزشی فراهم آورد. این تحقیق می تواند به معلمان، مربیان و مدیران آموزشی کمک کند تا با آگاهی از تاثیرات مثبت یادگیری ترکیبی بر مشارکت فعال دانش آموزان، روش های آموزشی خود را به روزرسانی کنند و به بهبود نتایج تحصیلی دانش آموزان کمک کنند. در بسیاری از مدارس، دانش آموزان به دلیل روش های سنتی تدریس و محدودیت های موجود در آموزش حضوری، ممکن است انگیزه و مشارکت کمتری در کلاس های درس نشان دهند. از سوی دیگر، فناوری های دیجیتال و ابزارهای آموزشی آنلاین فرصتی را فراهم می کنند تا دانش آموزان به شیوه ای پویا و تعامل پذیر یاد بگیرند. در این زمینه، یادگیری ترکیبی به عنوان روشی نوآورانه در آموزش مطرح می شود که می تواند موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان شود. با این حال، هنوز نیاز به بررسی و تحقیق بیشتر در خصوص تاثیر این روش بر مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس درس وجود دارد.
Keywords:
Authors
ستار محمدی فاخر
کارشناسی حسابداری دانشگاه آزاد اسلامی واحد باغملک