تدریس کودکان کم توان ذهنی: نظریات و کاربرد فناوری
Publish place: 1st international conference on modern studies in psychology, educational sciences, social sciences and education
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 43
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESSECONF01_039
تاریخ نمایه سازی: 1 بهمن 1403
Abstract:
دانش آموزان کم توان ذهنی که به تدریج وارد برنامه ی آموزشی رسمی مدرسه می شوند، عمدتا دچار مشکلات یادگیری هستند و نسبت به سایر همسالان خود در امر یادگیری و کسب مهارت های لازم، کندتر باشند. کوتاه بودن گستره توجه به دلایل شرایط خاص توانایی ذهنی و ناتوانی در بکارگیری راهبردهای شناختی در فرایند حافظه سبب می شود که نتوانند مطالب را نزد خود تکرار، سازماندهی ودسته بندی کنند. از این رو، معلم این دانش آموزان، در برنامه ریزی و روش های آموزشی خود، باید به اصولی چون فراهم آوری تجربیات متنوع آموزشی متناسب با سن ذهنی دانش آموز، کمک به وی در انتخاب فعالیت های جالب و خوشایند، سعی در استفاده از موضوعات آموزشی ملموس و عینی، بهره گیری از بازی های مختلف برای ارائه برنامه آموزشی جالب و متنوع و ... توجه داشته باشد. هدف از این مطالعه مروری بر روش تدریس کودکان کم توان ذهنی با استفاده از تجهیزات و فناوری های نوین است. روش جمع آوری داده ها در این مطالعه به صورت مروری و با استفاده از منابعی مانند کتب، مقالات، و مجلات می باشد. نتایج این مطالعه نشان داد که استفاده از فناوری هایی هم چون رایانه به عنوان یک وسیله ی آموزشی و انواع روش های ارتباطی مانند سخن گوی لمسی، سامانه های خواندن، صفحه کلیدهای گویا و ... باعث یادگیری بهتر و سریع تر کودکان کم توان ذهنی و هم چنین افزایش کارایی معلمان در جهت آموزش و تدریس می شود. از طرفی استفاده از روش های نوین تدریس در ایجاد فضاهای جدید آموزشی و دوری از تدریس یکنواخت و سنتی تاثیر گذار است.
Keywords:
Authors
زهرا منصوریان
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی- دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی