روش های روانشناختی کارآمد در زمینه کنترل و رهبری رفتار دانش آموزان ناسازگار در کلاس های تربیت بدنی

در عصری که ورزش و تربیت بدنی به شکل یک سرگرمی و تفریح در بیشتر مناطق جهان تبدیل شده و کسی به عنوان یک ماده ی درسی مهم به آن نگاه نمی کند و حتی از وقت آن برای تدریس سایر دروش استفاده می کند و مهمتر از کسی به نیازهای کودکان ضعیف تر توجه نکرده و رابطه ی آنها با ورزش را در بهبودی و شناسایی و تقویت آنها بررسی نمی کند، در حالی که بیشتر دولت ها دم از حقوق بشر و امثال آن می زنند، درباره ی تربیت بدنی و اهمیت آن بویژه در تشخیص و شناسایی کودکان مشکل دار و تقویت و درمان آنها نیازمند مطالعات بیشتر و برنامه های منظم تری هستیم تا با اعمال برنامه های به موقع علاوه بر این که از درد و رنج این قشر انسان و بی گناه بکاهیم بلکه به آنها شخصیتی اجتماعی بخشیده و با حمایت همه جانبه از آنها در راه بهبودی هر چه سریعتر آنها کوشا باشیم. این تصور کلی آموزشی، که به تمامی کودکان با نیازهای ویژه کمک شود تا بتوانند در مدرسه های همگانی شرکت کنند، اکنون مورد پیشتیبانی محاکم قضایی و قانون گذاری است. این رو ضرورت دارد متخصصان پرورشی از نیازهای ویژه، علایق و توانایی های دانش آموزان مبتلا به معلولیت های جسمی، ذهنی، عاطفی آگاهی لازم را داشته باشند، آنان را درک کنند و بتوانند با آن روبرو شوند . ورزش و تربیت بندی از جمله اموراتی هستد که در تمام مقاطع تحصیلی در نظام تربیتی مورد توجه می باشند چرا که در پرتو این فعالیت است که بخشی از زمینه های لازم جهت ایجاد و برقراری سلامت جسمانی دانش آموزان که از هدف های هر نظام آموزشی می باشد فراهم می گردد.

Keywords:

شیوه های کنترل و رهبری , دانش آموزان ناسازگار , کلاس تربیت بدنی , نظام تربیتی