بررسی مقایسه تحصیل آموزش ایمنی و بهداشت کار به دو روش جاری و پویایی در ارتقای سطح دانش و نگرش کارگران معادن شرق شهرستان اصفهان - 1٬381

Publish Year: 1383
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 617

This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

NCOHS04_029

تاریخ نمایه سازی: 3 آذر 1392

Abstract:

آموزش ایمنی و بهداشت کار یک فاکتور مؤثر در پیشگیری و کاهش حوادث و بیماری‌های ناشی از کار در واحدهای تولیدی و از جمله معادن بود و از طرف دیگر روش‌های متنوع آموزشی تأثیرات متفاوتی را در فراگیران خواهد داشت. هدف از این تحقیق مقایسه تأثیرگذاری دو روش آموزش جاری (سنتی) و پویایی برروی حیطه‌های یادگیری دانش و نگرش در کارگران معادن شرق شهرستان اصفهان می‌باشد. این پژوهش یک مطالعه توصیفی - تحلیلی بود که در آن کار گرانه معادن به تعداد 210 نفر به شکل تصادفی به دو گروه تقسیم و یک گروه تحت آموزش به روش جاری (سنتی) و گروه دوم تحت آموزش به روش پویایی قرار گرفتن و در شروع و پایان هر کلاس آموزشی دانش و نگرش آن‌ها مورد ارزیابی و ارزشیابی قرار گرفته و نتایج به مقایسه شدند. در روش جاری (سنتی) آموزش بدون توجه به نیازهای محسوس فراگیران، عوامل ارتباطی و حیطه‌های یادگیری اجرا گردید و در روش پویایی با هدف افزایش کارایی و به حداکثر رساندن بازدهی آموزش‌ها بر اساس پاسخ‌گویی به نیازها و انتظارات فراگیران ابتدا نیازهای آموزشی فراگیران تعیین و با اولویت بندی نیازها به محسوس و غیر محسوس نسبت به تعیین موارد ضروری برای دانستن و تهیه طرح درس براساس نیازهای محسوس اقدام می‌گردد سپس آموزش‌ها بر اساس طرح درس تهیه شده و رعایت عوامل ارتباطی اجرا شده و در پایان سده ارزشیابی آموزش از مرگ را بر اساس اهداف رفتاری پا می‌شود. در تهیه طرح درس نسبت به تعیین موضوع، گروه هدف، هدف کلی، اهداف رفتاری، حیطه‌های یادگیری، فن آموزش. وسیله کمک آموزشی و زمان اجرا به دقیقه اقدام و نسبت به تبدیل نیازهای آموزشی غیر محسوس به محسوس از طریق آگاهی دادن و حساس سازی اقدام می‌گردد. تجزیه و تحلیل اطلاعات با نرم‌افزار SPSS مورد بررسی قرار گرفت و نتایج این پژوهش مقایسه‌ای نشان داد که میانگین سطح دانش و نگرش کارگران مردم در روش جاری (سنتی) به ترتیب 13/4 در صد و نه در صد و در روش پویایی به‌ترتیب 49/2 در صد و 37% افزایش داشت که مقایسه فوق 0/0001>P اختلاف معنی‌داری را نشان می‌دهد. این تحقیق نشان داد که انجام نیازسنجی و اولویت بندی آن‌ها و به دنبال آن اجرای روش پویایی، نتایج مطلوب و جالب توجه از نظر تأثیرگذار و آموزش را در بر داشته و نیر کارایی این شیوه در آموزش‌ها بود که پیشنهاد می‌شود در کلیه آموزش از این روش استفاده می‌گردد.

Keywords:

آموزش جای این (سنتی) , آموزش پویایی , عوامل ارتباطی , کیت یادگیری (دانش و نگرش) , نیاز محسوس و غیر محسوس , اهداف رفتاری , فن آموزش , ارزشیابی

Authors

جلیل جلالی

کارشناس مسئول بهداشت حرفه ای و مرکز بهداشت شماره یک اصفهان

محمدباقر رضا علی

کارشناس مسئول آموزش بهداشت مرکز بهداشت شماره یک اصفهان

رضا امیر خانی

کارشناس بهداشت حرفه ای مرکز بهداشت شماره یک اصفهان

فرهاد علی مرادی

کارشناس بهداشت حرفه ای مرکز بهداشت شماره یک اصفهان