نقش آزمایش های مجازی و شبیه سازهای دیجیتالی در تدریس شیمی و تاثیر آن بر فرآیندهای روان شناختی یادگیری

تحولات فناوری دیجیتال، به ویژه در حوزه آموزش، منجر به ظهور روش های نوینی همچون آزمایش های مجازی و شبیه سازهای دیجیتالی شده است که می توانند نقش مهمی در یادگیری علوم، به ویژه شیمی، ایفا کنند. از منظر روان شناسی یادگیری، این ابزارها می توانند با افزایش تعامل، کاهش اضطراب عملکرد، و تقویت پردازش شناختی، فرآیند یادگیری را بهبود بخشند. این مقاله به بررسی تاثیر آزمایش های مجازی بر جنبه های مختلف روان شناختی یادگیری ازجمله توجه پایدار، حافظه کاری، درگیری ذهنی و انگیزش درونی می پردازد. همچنین، مدل های یادگیری شناختی و تجربی مرتبط با فناوری های شبیه سازی بررسی شده و تاثیر آن ها بر درک و ماندگاری مفاهیم شیمی تحلیل می شود. در کنار مزایا، چالش های موجود نظیر موانع فرهنگی، فنی و شناختی نیز موردبحث قرار گرفته و راهکارهایی برای بهره گیری موثر از این فناوری ها در راستای بهبود یادگیری عمیق ارائه شده است.

Keywords:

فناوری های آموزشی , روان شناسی یادگیری , آزمایش های مجازی , پردازش شناختی , انگیزش درونی , شبیه سازهای دیجیتالی , یادگیری تجربی , کاهش اضطراب تحصیلی