بررسی نقش تجربه زیسته برتعهد اخلاقی دبیران مقطع متوسطه دوم با میانجیگری استرس ادراک شده

اخلاقیات در سازمان به عنوان سیستمی از ارزش ها و بایدها و نبایدها تعریف می شود که بر اساس آن نیک و بدهای سازمان مشخص و عمل بد از خوب متمایز می شود. به طور کلی انسان ها در بعد فردی و شخصیتی دارای ویژگی های خاص اخلاقی هستند که پندار، گفتار و رفتار آنها را شکل می دهد. ممکن است همین افراد وقتی در یک جایگاه و پست سازمانی قرار می گیرند عواملی موجب شود که پندار، گفتار و رفتار متفاوتی از بعد فردی سر بزند که این ویژگی های انسانی بر روی میزان کارایی و اثر بخشی سازمان تاثیر بگذارد. رفتارهای متفاوت اخلاقی افراد به عنوان کارمندان سازمان در یک طیف خطی که یک سر آن سلامت اداری و سر دیگر طیف فساد اداری می باشد قابل تحلیل می باشد و میزان سلامت اداری در میزان موفقیت سازمان در انجام ماموریت ها، اجرای راهبردها و برنامه ها و در نهایت دستیابی به اهداف سازمانی نقش به سزایی را ایفا می کند. در این پژوهش ارتباط بررسی نقش تجربه زیسته برتعهد اخلاقی دبیران مقطع متوسطه دوم با میانجیگری استرس ادراک شده به روش توصیفی-همبستگی موردمطالعه قرار گرفت. پژوهش با کمک پرسشنامه برای نمونه های منتخب تصادفی از دبیران شهرستان شهرکرد صورت گرفت. مقدار آلفای کرونباخ برای ارزیابی روایی پرسشنامه ۰.۸۵ بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS و PLS از تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل عاملی تاییدی و معادلات ساختاری استفاده شد تحت مدل تحلیل عاملی تاییدی، تجربه زیسته برتعهد اخلاقی دبیران، تجربه زیسته بر استرس ادراک شده، حواس پرتی دیجیتالی دبیران بر استرس ادراک شده تاثیر دارد.

Keywords:

مشارکت تحصیلی , استرس ادراک شده , روشهای تدریس و تعهد اخلاقی