طراحی ابزارهای آموزشی درمدارس ایران براساس رویکردشبکه اجتماعی

سایت های شبکه اجتماعی سکویی رافراهم می کند دانش اموزان ازطریق مشاهدات جستجو ازمایش نظریات خود بادیگران دردرون شبکه اجتماعی ماورای محدودیت های یک کلاس درس به صورت غیررسمی اموزش ببینند دراین مقاله به دنبال بررسی راهکاری هستیم که بافرهنگس ازی استفاده درست شبکه اجتماعی درمدارس و ایجادسیاست مرتبط با آن درمناطق اموزش و پرورش بتوان ازابزارهای شبکه اجتماعی به منظور توسعه فرهنگ اموزش حرفه ای برای غلبه بربرخی موانع و محدودیت های اموزش معلمان و یادگیری دانش اموزان درمدارس ایران استفاده نمود باتوجه به اینکه درزمینه طراحی ابزارهای اموزشی شبکه های اجتماعی معیارهای مختلفی وجود دارد و بایدبراساس اولویت معیارها بهترین ابزاراموشی طراحی شود براین اساس مجموعه فعالیت ها درمدارس به 6معیار اصلی و 36شاخص تقسیم شد سپس به منظور رتبه بندی 59 پرسشنامه درمیان برخی ازخبرگان و مخاطبین سیستم در6مدرسه درسطح شهرستان رودبار منتشرگردید باترکیب نتایج حاصل ازپرسشنامه ها درنرم افزار Expert Choice اولویت هریک ازمعیارها بانرخ ناسازگاری 0/00628 بدست آمد بااستناد برتحلیل نتایج نیازمندیهای سیستم وموارد کاربرد مدل سازی شد و درنهایت ابزارهای اموزشی مناسب مدارس سطح کشور طراحی گردید

Keywords:

شبکه اجتماعی , ابزارهای آموزشی , مدارس , یادگیری الکترونیکی , فرآیند تحلیل سلسله مراتبی