نقش ارزیابی های توصیفی و بازخورد معلم در رشد شناختی دانش آموزان

هدف از این تحقیق بررسی نقش ارزشیابی های توصیفی و بازخورد معلم در رشد شناختی دانش آموزان بود. این تحقیق با روش مروری و با استفاده از منابع علمی موجود و مقالات مرتبط انجام شد. در فرآیند مطالعه، به شناسایی جنبه های مختلف ارزشیابی های توصیفی، تاثیرات بازخورد معلم، و ارتباط آنها با مهارت های شناختی، فراشناختی و خودتنظیمی دانش آموزان پرداخته شد. یافته های تحقیق نشان داد که ارزشیابی توصیفی به دلیل تمرکز بر فرآیند یادگیری، نه تنها در بهبود عملکرد تحصیلی بلکه در رشد مهارت های فراشناختی و خودتنظیمی دانش آموزان نقش مهمی دارد. همچنین بازخورد معلم زمانی که به صورت فردی و سازنده ارائه می شود، می تواند انگیزش و تعاملات اجتماعی دانش آموزان را افزایش دهد. مقایسه این یافته ها با نتایج تحقیقات مشابه نشان داد که بازخورد موثر و ارزشیابی توصیفی در بهبود مهارت های اجتماعی و شناختی دانش آموزان موثر است. نتیجه گیری اصلی این تحقیق بیان می کند که برای بهره گیری حداکثری از این روش ها، باید معلمان در استفاده از ارزشیابی های توصیفی و ارائه بازخوردهای دقیق و سازنده آموزش ببینند و با حمایت مدیران مدرسه، این رویکردها به صورت ساختاری در نظام آموزشی پیاده سازی شوند.

Keywords:

ارزشیابی توصیفی , بازخورد معلم , رشد شناختی , یادگیری