فتاح ناظم - دانشیار؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن؛ گروه علوم تربیتی؛ رودهن، ایران
منیر السادات انتظاری - کارشناس ارشدتحقیقات آموزشی؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن؛گروه علوم تربیتی؛ رودهن، ایران
علیرضا ملک شاهی - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، باشگاه پژوهشگران جوان، رودهن، ایران

هدف اساسی پژوهش حاضر ارائه الگوی ساختاری سبک رهبری تحول گرا و عمل گرا براساس کیفیت زندگی کاری در آموزش وپرورش شهر تهران می باشد. جامعه آماری این پژوهش را تمام کارکنان آموزش و پرورش شهر تهران تشکیل می دهند. با روش نمونه گیری تصادفی ساده و تعداد 200 نفر از کارکنان ستادی آموزش و پرورش مستقر در شهر تهران انتخاب شدند و پرسشنامه های استاندارد باس والیوا ( 1995 ) با 41 سوال، برای سبک های رهبری تحولگرا و عمل گرا که دارای ابعاد نفوذ کمال گرایانه، رفتار کمال گرایانه، روحیه ایجاد انگیزش، ترغیب به تلاش فکری ، توجه به تفاوت های فردی، مدیریت مبتنی بر پاداش های اقتضایی، مدیریت فعال مبتنی براستثنائات، مدیریت منفعل بر استثنائات و رهبری عدم مداخله و نیز پرسشنامه استاندارد والتون ( 1973 ) با 28 سوال برای کیفیت زندگی کاری که دارای ابعاد آموزش و بهسازی شغلی، حقوق و مزایا، امنیت شغلی، و مشارکت کارکنان بوده در نظر گرفته شده که این پرسشنامه ها بر روی کارکنان ستادی وزارت آموزش و پرورش اجرا شد. از بررسی و تجزیه و تحلیل آماری (رگرسیون چند متغیره خطی ) نتایجی به شرح ذیل مشاهده گردید :1- بین کیفیت زندگی کاری و مدیریت تحولگرا رابطه ی مثبت و معنی دار وجود دارد(24٪= α) و نیز مولفه ترغیب به تلاش فکری بالاترین α را به مقدار 85٪ در مقایسه با سایر مولفه ها به خود اختصاص داده است.اما در کل مدیران سبک عملگرا (سنتی) در مقایسه با مدیران سبک تحولگرا از موفقیت بیشتری برخوردارند و این نشاندهنده ی این موضوع است که ، کارکنان ما هنوز با سیستم مدیریتی سنتی بیشتر مانوس هستند و در مقابل تغییرات که نشانه های مدیریت تحولگراست مقاومت می کنند. و با پژوهش های لیکرت، کیگان و هارتوک، اپترو پاکی، درچ وشرمن، گرین- دین و پسنیت، رمضانی، شهبازی- واعظی و ثنائی پور همسویی دارد.

سبک رهبری تحول گرا، سبک رهبری عمل گرا، کیفیت زندگی کاری، وزارت آموزش و پرورش، کارکنان ستادی