مریم فرجی پول - دانش آموخته کارشناسی برق- الکترونیک
ساره نوراشرف الدین - دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
آقاجانپور - دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

هدف اصلی این پژوهش، بررسی ارتباط بین انواع سبک تفکر و سطح توانمندی فردی کارکنان آموزش و پرورش است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی می باشد و به دلیل اینکه این پژوهش درصدد رابطه بین انواع سبک های تفکر و سطح توانمندی فردی کارکنان است. در نمونه مورد پژوهش توسط جدول مورگان تعداد نمونه 212 نفر و روش نمونه گیری و برآورد حجم نمونه در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی- طبقه ای استفاده شده است. در این تحقیق ابزار گردآوری اطلاعات و داده ها استفاده از دو پرسشنامه می باشد پرسشنامه استاندارد سبک تفکر )هریسون و برامسون 2002 (، ابزار تحقیق سطح توانمندی فردی کارکنان پرسشنامه استاندارد بر اساس مدل اسپرتیزر طراحی شده است.در پژوهشی حاضر به بررسی رابطه بین انواع سبک تفکر و سطح توانمندی فردی پرداخته شده است که چهار سبک)سبک تفکر آرمان گرا، عمل گرا، تحلیل گرا و واقع گرا( با سطح توانمندی فردی رابطه داشته اند که نحوه تاثیر هر یک از سبک ها به ترتیب سبک تفکر عمل گرا و سبک تفکرواقع گرا و تحلیل گرا و آرمان گرا است و تنها یک سبک تفکر ترکیبی با سطح توانمندی فردی رابطه ندارد.

سبک تفکر، توانمندی فردی