بررسی وضعیت آموزش زیست محیطی درکتاب مطالعات اجتماعی پایه هفتم

اهمیت آموزش محیط زیست در همه سطوح تحصیلی بر کسی پوشیده نیست. در این پژوهش به بررسی و تحلیل مسائل زیست محیطی درکتاب جدیدالتالیف مطالعات اجتماعی پایه هفتم چاپ 1392 پرداخته می شود و مفاهیم زیست محیطی در بخش های مختلف کتاب از لحاظ قالب ارائه و سطح های مختلف یادگیری(دانش، مهارت، نگرش) مورد بررسی قرار می گیرد. مشخص گردید که بیشترین مفاهیم زیست محیطی در بخش جفرافیا مطرح شده است و کمترین مفاهیم در بخش تاریخ این کتاب ارائه شده است. در این کتاب مطالب برخی مفید آموزش محیط زیست برای اولین بار در کتب درسی وارد شده است.بیشترین قالب ارائه به صورت متن و در مرحله بعد در قالب تصویر ارائه شده و کمترین قالب ارائه مربوط به فعالیت ها و پرسش ها می یاشد. هر چه قالب ارائه به صورت تصویر و فعالیت بیشتر باشد ملموس تر و عینی تر خواهد بود. از لحاظ سطوح یادگیری بیشترین آن در سطح دانش قرار دارد و در درجه بعد در سطح مهارت و به میزان کمتر در سطح نگرش آورده شده است که این نکته نشان می دهد که سطوح یادگیری با اهداف آموزشی این دوره سازگار نبوده و یادگیری پایدار ایجاد نمی کند و دانش آموز کمتر حفاظت از محیط زیست را وظیفه خود تلقی می کند. همچنین در این پژوهش پیشنهاداتی در مورد نحوه ارائه مفاهیم زیست محیطی موجود در بخش های مختلف کتاب ارائه می شود.

Keywords:

آموزش محیط زیست , توسعه پایدار , سطوح یادگیری , مطالعات اجتماعی , بررسی کتب