بررسی نقش هوش مصنوعی در یادگیری شخصی سازی شده و رابطه آن با رضایت تحصیلی دانش آموزان

در سالهای اخیر هوش مصنوعی (Artificial Intelligence) پیشرفت زیادی کرده و در حوزه های مختلفی از جمله، طراحی، تولید محتوا، حمل و نقل، مالی و پزشکی از آن استفاده می کنند. این فناوری هوشمند به دلیل داشتن توانایی بالا در پردازش حجم گسترده ای از داده ها، یک انقلاب در روانشناسی ایجاد کرده و قادر است بسیاری از مشکلات سلامت روان از جمله، افسردگی، اختلالات یادگیری، مشکلات روانشناختی و غیره را حل کند. روانشناسی شناختی و هوش مصنوعی رشته های در هم تنیده ای هستند که بر یکدیگر تاثیر زیادی گذاشته اند. یکی از این مولفه ها یادگیری شخصی است که به نوبه خود توسعه سیستم های هوش مصنوعی را شکل می دهد. یادگیری شخصی سازی شده یک رویکرد آموزشی است که در آن محتوا، روش تدریس، سرعت یادگیری و حتی ابزارهای آموزشی بر اساس نیازها، اهداف و سبک یادگیری هر فرد تنظیم می شود. در این روش دیگر خبری از یک مسیر آموزشی یکسان برای همه نیست، بلکه یادگیرندگان می توانند بر اساس علاقه ها و توانایی های خود، تجربه ای منحصر به فرد و کارآمدتر در یادگیری داشته باشند. در نتیجه این فرایند به احساس رضایت دانش آموز از خود منجر می شود که به آن رضایت تحصیلی گفته می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در یادگیری شخصی سازی شده و رابطه آن با رضایت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. در پژوهش حاضر از روش تحقیق کیفی کتابخانه ای استفاده شد و نتیجه به دست آمده بر اهمیت و تاثیر استفاده از بررسی نقش هوش مصنوعی در یادگیری شخصی و رضایت تحصیلی دانش آموزان تاکید داشت.

Keywords:

هوش مصنوعی , یادگیری , شخصی , رضایت تحصیلی