پیشبینی رفتار پرخاشگرانه براساس سبکهای دلبستگی و حمایت اجتماعی ادراک شده در دانش آموزان دبستانی

یکی از شایعترین رفتارها در بین دانش آموزان دبستانی رفتار پرخاشگری است که علاوه بر آسیب جسمانی و روانی می تواند با نتایج منفی آموزشی-یادگیری همراه شود. براین اساس پژوهش حاضر با هدف پیش بینی رفتار پرخاشگرانه برمبنای سبکهای دلبستگی و حمایت اجتماعی ادراک شده در دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. روش کار طرح پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. تمامی فراگیران دختر پایه پنجم ابتدایی مدارس دولتی شهر کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۴ جامعه آماری پژوهش را تشکیل دادند که از میان آنها با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۱۵۰ نفر انتخاب شد. برای جمع آوری دیتاها از پرسشنامه پرخاشگری باس و پری، پرسشنامه سبک دلبستگی کولینز و رید و پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران استفاده شد. تحلیل داده ها با روش های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار)، آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با نرم افزار آماری SPSS-v۲۶ انجام شد. یافته ها نتایج نشان داد که به ترتیب بین نمرات حمایت اجتماعی ادراک شده (r=۰.۵۱۰ و p=۰.۰۲۲) و دلبستگی ایمن (r=۰.۴۶۹ و p=۰.۰۱۹) با رفتار پرخاشگرانه دانش آموزان منفی و معنادار بوده است. این رابطه بین سبک دلبسته نا ایمن اجتنابی (r=۰.۳۲۵ و p=۰.۰۱۴) و دوسوگرا (r=۰.۴۰۸ و p=۰.۰۱۸) با رفتار پرخاشگرانه دانش آموزان مثبت و معنادار بود. همچنین ضرایب رگرسیونی نشان داد که به ترتیب سبک دلبستگی ۲۱ درصد و حمایت اجتماعی ادراک شده ۱۸ درصد از واریانس رفتار پرخاشگرانه را تبیین کرده اند. در بین ابعاد حمایت اجتماعی نیز حمایت خانواده بالاترین توان تبیین رفتار پرخاشگرانه فراگیران را نشان داد (p=۰.۰۵ و P=۰.۲۱۶). نتیجه گیری: با توجه به نتایج پیشنهاد می شود خانواده ها و مسئولین مدارس جهت مدیریت رفتارهای پرخاشگرانه فراگیران به سبک دلبستگی و حمایت اجتماعی ادراک شده توجه داشته باشند.

Keywords:

رفتار پرخاشگری , سبک دلبستگی , حمایت اجتماعی , دانش آموز