سحر رشیدی - دانشجوی کارشناسی ارشدآموزش محیط زیست دانشگاه پیام نور
محمد رستمی فرد - کارشناسی ارشدفقه و حقوق

آموزش محیط زست نیز مانند سایر علوم نیازمند سبک اجرایی و الگویی خاص خود است و اصول عمومی تدریس در آن نیز باید مدنظر قرار گیردانتخاب روش تدریس از مراحل مهم آموزش است.چرا که روشهای مختلف تدریس پیآمدها و عملکردهای متفاوتی دارند.پژوهش حاضر با استفاده از روش نیمه تجربی پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است.حجم نمونه برای هر گروه 30 نفر از دانش آموزان مقطع اول دبیرستان شهرستان رامهرمز شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها و به منظور کنترل تاثیر نمرات پیش آزمون بر نمرات پس آزمون دوگروه،مقایسه دوگروه از روش آماری کوواریانس و به منظور بررسی میزان اثر بخشی دو متغیر مستقل بر میزان سواد زیست محیطی دانش آموزان از آزمون آماری تی استفاده. نتایج حاصل از پژوهش مزبور وجود تاثیر مثبت روش تدریس مشارکتی بر افزایش دانش ،نگرش و مهارت زیست محیطی دانش آموزان دارد. همچنین عملکرد تحصیلی هر دو گروه در درس محیط زیست در پایان ترم با یکدیگر مورد مقایسه قرار گرفته است.

روش تدریس،سخنرانی،مشارکتی،آموزش محیط زیست