تحلیل ویژگی های روان سنجی و اعتبار آزمون های ارزشیابی توصیفی در دوره آموزش ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تحلیل ویژگی های روان سنجی و اعتبار آزمون های ارزشیابی توصیفی در دوره آموزش ابتدایی انجام شد. ارزشیابی توصیفی به عنوان یکی از ابزارهای مهم سنجش یادگیری، نقش کلیدی در ارائه بازخورد به دانش آموزان، هدایت فرآیند یادگیری و بهبود کیفیت آموزش دارد. با توجه به اهمیت پایایی، روایی و حساسیت آزمون ها در تصمیم گیری آموزشی، این پژوهش به بررسی دقیق این ویژگی ها و شناسایی نقاط ضعف و قوت آزمون های توصیفی پرداخته است.جامعه آماری شامل دانش آموزان و معلمان مدارس ابتدایی یک منطقه شهری بود و نمونه گیری از طریق تصادفی طبقه ای برای دانش آموزان و هدفمند برای معلمان انجام شد. داده ها از طریق نمونه آزمون های توصیفی، پرسشنامه ها و مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری و با روش های تحلیل آماری (پایایی، روایی و حساسیت آزمون ها) و تحلیل مضمون داده های کیفی مورد بررسی قرار گرفت.یافته های پژوهش نشان داد که آزمون های توصیفی در درس های فارسی و علوم از نظر پایایی، روایی و حساسیت در سطح مطلوب قرار دارند، اما آزمون های ریاضی دارای ضعف هایی در پایایی، حساسیت و تطابق با اهداف آموزشی هستند. همچنین، معلمان بر اهمیت آموزش طراحی آزمون های معتبر، تحلیل روان سنجی و ارائه بازخورد مستمر تاکید کردند. پژوهش نشان داد که تحلیل روان سنجی آزمون ها و بازنگری سیستماتیک آن ها می تواند کیفیت و اعتبار آزمون های توصیفی را افزایش دهد و به تصمیم گیری دقیق تر آموزشی کمک کند.با توجه به یافته ها، راهکارهای پیشنهادی شامل اصلاح سوالات آزمون ها، تقویت آموزش معلمان، ارائه بازخورد مستمر، و تدوین استانداردهای ملی برای طراحی آزمون های توصیفی است. این اقدامات می توانند به ارتقای کیفیت ارزشیابی، افزایش عدالت آموزشی و بهبود یادگیری دانش آموزان در دوره ابتدایی منجر شوند.

Keywords:

آزمون توصیفی , روان سنجی , پایایی , روایی , حساسیت , آموزش ابتدایی , اعتبار آزمون