رابطه ی هوش هیجانی، ذهن آگاهی و تاب آوری با اضطراب امتحان در دانش آموزان متوسطه ی دوم

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی، ذهن آگاهی و تاب آوری با اضطراب امتحان در دانش آموزان متوسطه دوم انجام شد. جامعه آماری شامل ۴۹۱۹ نفر دانش آموز دختر متوسطه دوم ناحیه ۲ شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود که نمونه ای به تعداد ۳۵۷ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شد. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه اضطراب امتحان فریدمن و جاکوب (۱۹۹۷)، هوش هیجانی برادبری و گریوز (۲۰۰۴)، ذهن آگاهی بائر (۲۰۰۶) و تاب آوری کونور و دیویدسون (۲۰۰۳) بود. برای آزمون فرضیه ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه با نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج نشان داد که میان مولفه های هوش هیجانی، ذهن آگاهی و تاب آوری با اضطراب امتحان رابطه معناداری وجود دارد و این مولفه ها قادر به پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان هستند. یافته ها حاکی از اهمیت تقویت هوش هیجانی، تمرین های ذهن آگاهی و ارتقای تاب آوری در کاهش اضطراب امتحان و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان است.

Keywords:

هوش هیجانی , ذهن آگاهی , تاب آوری , اضطراب امتحان