مژگان اشرفی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
سیامک سامانی - دانشیار روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
سیده مریم حسینی - استادیار روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

هدف از این مطالعه، بررسی قدرت پیش بینی سبک های والدگری برای تفکر انتقادی بود.گروه نمونه مورد مطالعه در این پژوهش 200 دانشجو( 100 دختر و 100 پسر) ازدانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت بودند که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. میانگین و انحراف معیارسنی گروه نمونه مورد مطالعه به ترتیب برابر با19/42و1/0ه9بود. ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامه والدگری آلاباما(فرم فرزندان) و آزمون مهارتهای تفکرانتقادی کالیفرنیا (فرم ب) بود. اعتبار این مقیا س ها به روش آلفای کرونباخ توسط محققان مورد ارزیابی قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان برای پیش بینی تفکر انتقادی براساس سبک های والدگری حاکی ازآن بود که سبک والدگری مثبت و تنبیه بدنی درمجموع 20 درصد از واریانس تفکر قیاسی را پیش بینی می نماید(.(F=8/19، p<0/ 001همچنین سبک والدگری مثبت 23 درصد ازواریانس تفکر استقرایی را پیش بینی می نماید. در مجموع نتایج این پژوهش نشان دادکه سبکهای والدگری به طور معناداری میزان تفکر انتقادی فرزندان را پیش بینی می نماید. بنابراین خانواده میتواند توانمندی ها و مهارت هایی را در فرزندان پرورش دهد و زمینه رشد شناختی و موقعیتهای مناسب برای پرورش تفکرکودکان را فراهم آورد

تفکرانتقادی، والدگری، تفکر قیاس