استفاده از چت بات های آموزشی در پشتیبانی یادگیری کودکان دارای اختلالات توجه

اختلال نقص توجه و بیش فعالی (ADHD) یکی از شایع ترین اختلالات عصبی-رشدی دوران کودکی است که موجب کاهش توجه، حافظه کاری و مهارت های خودتنظیمی می شود و عملکرد تحصیلی و اجتماعی کودکان را تحت تاثیر قرار می دهد. با توجه به محدودیت های روش های آموزشی سنتی در پاسخگویی به نیازهای ویژه این کودکان، استفاده از فناوری های نوین آموزشی، به ویژه چت بات های هوشمند، به عنوان ابزار مکمل یادگیری مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. هدف این مطالعه بررسی اثرات چت بات های آموزشی بر یادگیری کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی و شناسایی فرصت ها و چالش های مرتبط با این ابزارها است.این تحقیق از نوع مطالعه مروری است و بر اساس بررسی تحقیقات داخلی و بین المللی، مقالات علمی، کتب و پژوهش های تجربی در حوزه روانشناسی تربیتی، آموزش ویژه و فناوری های هوشمند آموزشی تدوین شده است. یافته ها نشان می دهد که استفاده از چت بات های آموزشی می تواند حافظه کاری و توجه فعال کودکان مبتلا به ADHD را تقویت کرده و مهارت های خودتنظیمی و فراشناخت آن ها را بهبود بخشد. همچنین تعامل با این ابزارها انگیزه یادگیری، مشارکت تحصیلی و اعتمادبه نفس کودکان را افزایش می دهد. با وجود مزایای متعدد، موفقیت استفاده از چت بات ها مستلزم طراحی محتوا و تمرینات متناسب با توانایی های شناختی کودکان، پشتیبانی والدین و ادغام با روش های آموزش سنتی است.نتایج بررسی ها نشان می دهد که چت بات های آموزشی می توانند به عنوان ابزار موثر و مکمل در ارتقای یادگیری کودکان دارای اختلالات توجه مورد استفاده قرار گیرند و فرصت های مناسبی برای توسعه مهارت های شناختی، اجتماعی و تحصیلی این کودکان ایجاد کنند. بر اساس یافته ها، توصیه می شود پژوهش های آینده به بررسی اثرات بلندمدت و راهبردهای بهینه سازی محتوای چت بات ها و کاربردهای عملی آن ها در محیط های آموزشی بپردازند.

Keywords:

اختلال نقص توجه و بیش فعالی , چت بات آموزشی , حافظه کاری , فراشناخت , یادگیری شخصی سازی شده , مهارت های خودتنظیمی , آموزش نوین